Zašto ljetni kampovi rade za djecu s ADHD-om

Nakon dužeg putovanja u zrakoplov iz zračne luke, mladi kamper izašao je iz kombija, odbacio glavu, raširio ruke i rekao: "Ah, doma sam." John Willson, izvršni direktor za LEBDJETI, koji organizira ljetne kampove za djecu s ADHD-om u Balsamu, Sjeverna Karolina; Dubois, Wyoming; i na međunarodnoj razini, voli ispričati ovu priču kako bi se kući odvezala činjenica da bi se djeca trebala osjećati uzbuđeno zbog posjeta ljetnom kampu, kao da je to drugi dom.

"Želite da kamp bude takav za djecu", kaže on. "To roditelji traže - sigurno mjesto na kojem njihova djeca uče, rastu i rade zabavne stvari koje će im pomoći kad se vrate kući i započeti školsku godinu.”

Ljetni kampovi za djecu s ADHD-om i LD-om dolaze u svim veličinama i oblicima - od dnevnih kampova do kampova za kratkoročni i dugoročni boravak. Postoje i avanturistički i putopisni kampovi od kojih svaki nudi svoja posebna iskustva. Određivanje kampa koji najviše odgovara potrebama vašeg djeteta je izazovno. Dječja dob i stupanj neovisnosti

Ključna su razmatranja, kao i koliko dobro reagira na stres zbog udaljenosti od kuće. Neki kamperi su spremni, „žedni mogućnosti“, kako to opisuje Willson. "Ili možda nisu spremni, ali svakako trebaju priliku."

Razgovarao sam s Willsonom i još dvije direktorice programa ljetnih kampova kako bih otkrio što roditelji trebaju tražiti u kampu za djecu s dijagnozom ADHD-a.

[Besplatni vodič: Odabir savršenog ljetnog kampa za vaše dijete]

Postupak prijave

Roditelji ne moraju to sami rješavati koja će iskustva biti najbolja za njihov kamp. Postupak prijave trebao bi ih voditi ka savršenom stanju. Kamp koji je specijaliziran za ADHD trebao bi imati veliku primjenu. Gene Bell, izvršni direktor u kampu Summit Camp and Travel Programs, u Honesdaleu u Pensilvaniji, objašnjava proces svog kampa.

"Postoji dugačak upitnik koji od obitelji tražimo da popunjava, kao i upitnik koji tražimo od potencijalnog učitelja kampera", kaže Bell. „Ako je vaš mladić uključen u bilo kakvu terapijsku vezu s psihologom ili socijalni radnik ili grupa socijalnih vještina, tražimo procjenu od tog stručnjaka ili profesionalci. Ako je nedavno bilo psihološkog ili neuropsihološkog procjenjivanja, tražimo i njegovu kopiju. Sve to koristimo, plus naš razgovor s obitelji kako bismo utvrdili hoćemo li se dobro uklopiti. "

Trevor Dunlap, izvršni direktor Camp Nuhopa, u Perrysvilleu u Ohiju, objašnjava zašto je temeljit postupak prijave važan. "Želimo znati što više o svakom djetetu kako bismo izradili program koji odgovara njegovim potrebama", kaže Dunlap. "Želimo staviti dijete sa djecom s kojim će imati dobro iskustvo, tako da mogu uspostaviti dobra, čvrsta prijateljstva. Mnogi se roditelji nadaju da će kamp, ​​između ostalog, to učiniti. "

Ponašanje koje je izazovno kod kuće i u školi može biti problem u kampu. Kampovi dizajnirani za djecu s problemima učenja i pozornosti trebaju imati veći omjer osoblja i kampera, što znači više pozornosti jedan na jedan. To rezultira sa manje problematičnim ponašanjem.

"Omjer osoblja i kampera važan je kada razmišljate o potrebi naše djece za prijelazom iz aktivnosti u aktivnost", kaže Dunlap. "Ako nemate stvari strukturirane i organizirane u formatu koji će funkcionirati za našu djecu, oni će naći nešto što treba učiniti. I tu se pojavljuju problemi u ponašanju. U našem kampu jedan će se djelatnik pobrinuti da sve bude spremno za sljedeću aktivnost, tako da da kada se dijete radi s jednom aktivnošću, to će biti igra na kojoj će sljedeća osoba prisustvovati Sjednica „.

Kada se pojave problemi, više osoblja znači veću pažnju pojedinca. "Recimo da mali Billy ima problema", kaže Dunlap. „Osoblje koje je s tim djetetom najbolje povezano s njim može raditi vježbe jedan na jedan, ne oduzimajući iskustvo grupe.“

[ADDitude ADHD kamp vodič]

Obuka i razvoj osoblja

Kada razmišljate koji kamp najbolje odgovara vašem djetetu, pitajte direktora o obuci osoblja koje će u njemu raditi. Sva tri ravnatelja kampa naglasila su važnost dobro obrazovanog i obučenog osoblja koje ima barem osnovno znanje o ADHD-u za suočavanje sa padovima i kriznim situacijama. Osoblje mora biti dobro upućeno u protokol, rutinske postupke, strukture i ciljeve.

"Vrlo smo specifični u pogledu osoblja koje angažujemo", kaže Dunlap. „Mi zapošljavamo osoblje koje studira u području obrazovanja, socijalnih usluga i psihologije. Kad dođu ovdje, imamo kulturu kampa, način rada s djecom. U našem desetodnevnom usavršavanju, zaposlenici nauče taj pristup i našu vjeru u bezuvjetno prihvaćanje svakog djeteta takvog kakav jesu, ma gdje bili. "

Dunlap kaže kako kamp pomaže osoblju da se certificira u vještinama koje će im trebati za vrijeme rada u kampu. „Dovodimo stručnjake koji će nam pomoći u tome. Jedan od naših skrbnika bio je jedan od naših članova osoblja 1970-ih. Sada ima doktorat, predaje na sveučilištu i jedan je od vodećih istraživača obitelji koje imaju djecu s posebnim potrebama. Posjećuje kamp i osposobljava ih za nenasilnu kriznu intervenciju (CPI). Naše osoblje odlazi s CPI certifikatima. "

"Obuka našeg osoblja traje od pola sata do tri sata, ovisno o tome kako ćete raditi s djecom", kaže Willson. „Započinjemo sa treningom pregledom vrsta djece koja pohađaju kamp, ​​njihovih darova, snaga i sposobnosti. To prvo učimo jer ono dolazi prvo. Vjerujemo da postoje ogromne, nevjerojatne, svijetle stvari o ovoj djeci. Pronađite ih i naglasimo ih. Zatim razgovaramo o uobičajenim područjima izazova. Ostatak obučenog osoblja provodi se učeći kako olakšati ovu ideju. "

"Kad nas ljudi posjećuju, to izgleda kao kamp", kaže Summit's Bell. "Ne vide veći omjer osoblja, ne vide pozadinu, vještine i vjerodajnice osoblja. Oni vide kako se djeca zabavljaju. "

Djeca s ADHD-om školsku godinu vide kao vrijeme negativnih iskustava i stalnih borbi. Kamp bi trebao biti mjesto koje se fokusira na snage, njegovanje osjećaja samopouzdanja i osnaživanja, kaže Willson.

"Usredotočeni smo na to da uhvatimo djecu kako rade", kaže on. „Dakle, kada trebamo dati korektivne smjernice, dolazi nakon što ih puno pohvalimo. Svoje okruženje strukturiramo tako da djeca mogu uspjeti. Najveći izazov za studente ADHD-a je prelazak s jedne na drugu aktivnost. Djeci pomažemo u upravljanju prijelazima. Mi kažemo: "Ovo će se dogoditi. Ima li neko pitanja? Idemo naprijed i učinimo to. "

Refraziramo ono što učitelji i, možda, roditelji, vide kao negativne osobine pronalazeći pozitivne rezultate u njima, kaže Dunlap. „Recimo, dijete je na izletu i oštro je svjesno svega oko sebe. Možda je spor kao melasa i vrlo metodičan. Naši djelatnici to prihvaćaju. Ne guraju ga da žuri jer moraju prijeći na sljedeću vježbu. Oni razumiju da to dijete drugačije doživljava stvari. Pustili smo to dijete da provede dodatnih 15 minuta na stazi gdje je pronašla najslađu kuku na svijetu. Dopuštamo djeci da budu ono što jesu.

"Na večeri, kada priznamo i pohvalimo kampere, jedan zaposlenik može reći:" Johnny je veliki doprinos našem današnjem izletu na prirodu. Bio je naš prirodnjak i stvarno u skladu s prirodom. "Ta bi navika svoje majke i oca ili učitelja mogla potaknuti jer Johnny ne može prijeći, ali to slavimo. Imamo priliku vidjeti i pomoći našim kamperima da vide te osobine kao sposobnosti, a ne invalidnosti. "

Pristupi disciplini

"Ta su djeca često bila disciplinirana", kaže Willson. „Ono što im najviše treba je odmor od neuspjeha.“ Dobar kamp može na pozitivan način nositi problematično ponašanje. „Kada postoje incidenti izazovnog ponašanja, postupamo s njima na milostiv način. Mi to vidimo kao šansu za rješavanje problema, a ne da kažemo da je dijete zabrljalo. Jedna stvar koju podučavam svojim osobljem je da, ako ste u sukobu sa studentom, pokušajte razumjeti odakle dolazi i pomoći djetetu da pronađe rješenje. "

Rast prijateljstva

"Našoj djeci je teško u neurotipičnom kampu zbog problema u organizaciji, problema s vršnjačkim komunikacijama i niza društvenih vještina koje zahtijevaju postavljanje znakova i preusmjeravanje", kaže Bell. "Vršnjaci ove djece ne zovu ih niti ih pozivaju na zabavne aktivnosti. Obično su izostavljeni i osjećaju se kao da ih većina djece u školi ne voli. Djeca su vješta na svojim računalima i svojim elektroničkim uređajima, ali smatraju da je izazovno komunicirati sa svojim vršnjacima. "

Velika je korist ljetnih kampova to što dijete svakodnevno doživljava svoja iskustva s boravkom u učenju i pažnji s drugom djecom. Dodajte to pozitivnom, njegujućem okruženju i osoblju koje pomaže djetetu da se krene kroz mutne vode prijateljstva i dogodi se nešto čarobno.

Dunlap dijeli svoj omiljeni odlazak iz ljetnog kampa. "Ono s čime su roditelji najviše zadovoljni kad dođu po svoje dijete je kada ga vide kako hoda ruku pod ruku s drugim djetetom."

[11 ljetnih graditelja mozga]

Ažurirano 19. veljače 2019. godine