Kako potražiti preklapanje ADHD / LD-a

Andrew je imao 10 godina i u petom razredu kad sam ga prvi put ocjenjivao. Dijagnosticiran mu je ADHD u prvom razredu i od tada je uzimao lijekove. Andrew je to dobro postigao u prvim i trećim razredima. Ali borio se kroz četvrti razred i imao je veće akademske probleme u petom razredu.

Tijekom moje procjene, ustanovio sam da se na lijekovima ADHD-a poboljšala njegova hiperaktivnost, sposobnost da ostane na zadatku i organizacija. Međutim, na ili isključeno lijekove, imao je poteškoća s čitanjem. Mogao je čitati i mogao je razumjeti ono što je upravo pročitao, ali nije uvijek zadržao temu. Također je imao problema s organiziranjem svojih misli prilikom obavljanja zadatka pisanja. Procjena je potvrdila da je, pored svog ADHD-a, imao i poteškoće u učenju (LD).

Melissa je bila osmogodišnjakinja. Zaustavila je tečajeve. Njezini učitelji izvijestili su da često ne obraća pažnju ili ostaje na zadatku. "Namignuli su joj" da bi njezini roditelji trebali razgovarati o mogućnosti problema pažnje sa svojim obiteljskim liječnikom. Liječnik ju je uputio prema meni. Melissa je smatrala izazovnim obratiti pažnju kad je morala raditi samostalne školske radove u razredu i dok radi domaće zadatke. Nije mogla zadržati ono što je pročitala,

niti je mogla raditi pismene zadatke. Nije imala poteškoća da ostane na zadatku kad radi obaveze ili kad bude s prijateljima. Nije imala problema s pažnjom u osnovnoj školi.

Njezina je nepažnja počela u srednjoj školi. Odlučio sam da nema ADHD, a potražio sam i druge razloge svojih problema. Moja neformalna procjena sugerirala je da su njezine vještine čitanja, pisanja i matematike bile slabe za razinu njezine ocjene. Također se borila s organizacijom (materijala i informacija) kao i s upravljanjem vremenom. Ovi tragovi sugeriraju da bi ona mogla imati LD. Formalna psihološka i obrazovna ispitivanja potvrdila su da Melissa doista ima LD.

Sve o LD

Između 30 i 50 posto svih osoba s ADHD-om također ima LD. Obrnuto je također istinito. Između 30 i 50 posto osoba s LD-om također ima ADHD. Ova visoka razina komorbiditeta zahtijeva da roditelji procjenjuju LD kod svog djeteta.

Melisin slučaj ilustrira još jedan problem koji zbunjuje roditelje i učitelje. Ako se LD-ovi ne budu rješavali, dijete će postati nesigurno i tjeskobno u školi, fidgeting ili doodling ili loše ponašanje. Često mislimo da su to znakovi ADHD-a. Takva bi ponašanja također mogla odražavati anksioznost zbog poteškoća u obavljanju poslova i održavanju koraka s njim.

Tako, kako ćeš reći o čemu se radi? Ako su takva ponašanja rezultat ADHD-a, primijetit će se u prethodnim razredima. Odnosno, kronični su i prožimaju. Međutim, ako se takva ponašanja počinju u određeno vrijeme (započinju ne prije četvrtog razreda) ili se pojavljuju samo u U određenim situacijama, poput pitanja da radi samostalno za radnim stolom, mogućnost LD-a mora biti uzeti u obzir.

Ako vas dijete podsjeća na Andrewa ili Melissu, morate točno znati u čemu su problemi inzistiraju na odgovarajućim službama da pomognu. Nemojte kriviti žrtvu niti prelagati svu odgovornost učitelju.

U predškolcima potražite:

• Sporan razvoj jezika, poteškoće s govorom, slabo razumijevanje onoga što se govori.
• Loša koordinacija i neujednačen motorički razvoj, poput kašnjenja u učenju sjedenja, hodanja, bojenja, korištenja škara. Kasnije, pazite na poteškoće u oblikovanju slova i brojeva.
• Problemi s memorija, rutine i više uputa.
• Kašnjenja u socijalizaciji, uključujući igranje s djecom i interakciju s njima.

U ranoj osnovnoj školi potražite:

• Problemi s brzim prepoznavanjem slova i učenjem fonema; poteškoće miješanja zvukova i slova za izgovaranje riječi.
• Problemi s pamćenjem poznatih riječi vidom. Do kasnog drugog ili ranog trećeg razreda, poteškoće s razumijevanjem čitanja.
• Problemi s pisanjem slova i brojeva. Kasnije problemi s pravopisom i gramatikom.
• Poteškoće u učenju matematičkih vještina i računanju matematike.
• Poteškoće s pamćenjem činjenica.
• Poteškoće s organiziranjem materijala (bilježnice, veznici, radovi), informacija i / ili koncepata.
• Izgubiti ili zaboraviti materijale ili obaviti posao i zaboraviti ih uključiti.
• Ne razumijevanje usmenih uputa; poteškoće u verbalnom izražavanju.

U kasnijoj osnovnoj školi potražite:

• Poteškoće s samostalnim čitanjem materijala i zadržavanjem pročitanog, kao i organiziranjem misli za pisani rad.
• Poteškoće s učenjem novih matematičkih koncepata i uspješnom primjenom istih.
• Sve veće poteškoće u organizaciji školskog i osobnog gradiva.

U srednjoj školi potražite:

• Povećane poteškoće u zadržavanju pročitanog (tečnost čitanja), organiziranju i pisanju odgovora i izradi izvještaja te savladavanju naprednih matematičkih koncepata.
• Povećane poteškoće u organizaciji i razvijanju strategija učenja.

Plan igre za upravljanje LD-om

Kao prvi korak, razgovarajte o svojoj brizi s učiteljem. Ako se ona složi, većina javnih škola izvršit će tročlanu procjenu vašeg djeteta. Prvo, učitelj ga promatra i pokušava različitim pristupima da mu pomogne. Drugo, ako nema poboljšanja, učitelj se savjetuje s učiteljem za specijalno obrazovanje. Mogu se pokušati s izmijenjenim nastavnim strategijama ili materijalima. Ako to ne pomogne, provodi se formalna evaluacija LD-a.

Ako nastavnik vašeg djeteta ne odgovori na vaše brige, razgovarajte s ravnateljem. (Napomena: I dalje imate pravo pomoći ako vaše dijete pohađa privatnu školu.) Ravnatelj bi trebao organizirati sastanak školskih stručnjaka kako bi razgovarali o vašim problemima. U idealnom slučaju, ova grupa će pristati promatrati vaše dijete u nastavi i predložiti procjenu. Ova bi se evaluacija mogla sastojati od zapažanja i mogućih intervencija. Ako ništa od toga nije uspješno, potrebno je napraviti psiho-edukativne testove.

Možete odabrati privatnog stručnjaka koji će činiti psiho-edukacijsku procjenu. Ako rezultati potvrde vaše sumnje, on ili ona trebaju ići u vašu školu i tražiti da se ovi nalazi riješe.

Ako je vaše dijete pozitivno na LD, važno je riješiti probleme. Možda će biti potreban odgovarajući smještaj u učionici. Moj najbolji savjet za roditelje - a dijete - uvijek je prije, bolje.

Ažurirano 8. lipnja 2017