9 stvari koje želim da svijet zna o ADHD-u mojih učenika

Tijekom mjeseca svijesti o ADHD-u, zamolili smo čitatelje ADDitude da podijele s nama (ponekad iscrpljujuće, ponekad nadahnjujuće) istine o poremećaju nedostatka pažnje koje najviše žele da bi neurotipski svijet razumio i poštovanje. Odgovaralo je gotovo 450 čitatelja; ovdje su neke od najgorih odgajatelja, od kojih neki također imaju ADHD i / ili djecu sa ADHD-om.

1. Ne može svaki učenik učiti dok sjedi

"Nijedno dvoje djece ne doživljava i uči na isti način. Ne može svako dijete sjesti 'krišku jabukovu sos' na tepih i slijediti ga. Prije nego što možemo naučiti dijete, moramo naučiti o njima. Svako dijete je drugačije i jedinstveno i prema njemu treba postupati. "

"Kad sam bila u srednjoj školi, sjedila sam pred učenicom koja je pukla i grizla gumu svaki dan u razredu. Nisam se mogao usredotočiti na to što učitelj govori, jer sam ovaj „pozadinski“ zvuk bio sve što sam mogao čuti. Da bih mogao studirati, morao sam imati apsolutno tišinu. Suprotno tome, poznavao sam druge koji nisu mogli funkcionirati u tišini i trebao im je pozadinski šum kako bi im pomogao da se usredotoče. Kao učitelj, mislim da je to presudno za

dječiji stilovi učenja i ekološke potrebe koji se uzimaju u obzir. "

"Svi su normalni". Neki učenici trebaju prostor, zvuk i pokret. Zamislite sve što beba nauči u prvih nekoliko godina života - da još ne sjede u stolici!

2. Studenti napreduju kada je uspjeh definiran samo za njih

"Volio bih da je svijet znao za štetu koja je nanesena studenti koji nisu neurotipični putem načina na koji pokušavamo djecu ugraditi u „prihvatljiva“ ponašanja koja su u sukobu s njihovom prirodom. Umjesto da za mjerenje svih učenika koristimo isti postupak rezanja kolačića, želio bih vidjeti više personalizirani planovi koji pomažu svakom djetetu da uči razvijajući njihove pojedinačne talente i interese. "

3. ADHD Minds su tragblazing uma

„Moj ADHD omogućava mi da u svakom trenutku u bilo kojem području učionice vidim potrebe svojih učenika. Mogu se fokusirati poput lasera. Svijet to doživljava samo kao „invalidnost“ jer nas farmeri pokušavaju natjerati da se uklopimo u njihov svijet, ali ja sam potomak lovaca koji su tisućama godina lutali zemljom. To nije svijet u koji se uklapamo. Moramo i dalje biti trailblazeri kakvi jesmo; budimo vjerni sebi i budimo ponosni! "

[5 Vježbe opreznosti za učenike s ADHD-om]

4. ADHD je složena, višestruka dijagnoza koja zaslužuje vaše vrijeme

"Na ADHD se u obrazovanju govori toliko kavalierno da mu nije dana ozbiljnost koju zahtijeva. Što više učim o ADHD-u, to više vidim da dolazi u toliko mnogo sorti. Ja sam učiteljica kojoj je dijagnosticirana prije samo 6 mjeseci. Upravo je toliko zamotano u ta četiri mala slova što mijenja život. Da sam već ranije znao ono što sada znam, još sam puno više mogao pomoći svojim studentima. "

5. Za upravljanje ADHD-om potrebno je selo

"Želio bih da ljudi shvate da ADHD-om mogu upravljati učenik, učitelji i roditelji ako oni svi zajedno rade s fleksibilnošću, strpljenjem i humorom. Obično dajem srednjoškolcima koji su fidgety (ne uvijek dijagnosticirani) šanse za trčanje i ponovno fokusiranje. Na primjer, pomaganje u izostavljanju gradiva sa predavanja daje im priliku da se kreću bez ometanja nastave. "

6. Žurno prosuđuje da li smetnja učenicima s ADHD-om

"Kao odgojiteljica iz ranog djetinjstva i bivša učiteljica posebnog obrazovanja, voljela bih da više ljudi zna da ADHD nije samo" budno "i to što nije fidgety ne znači da imate ADHD. Toliko ljudi brzo dijagnosticira ili etiketira sebe ili druge (posebno djecu), a to stvarno boli koji imaju ADHD, jer samo pridonosi ovom nerazumijevanju i otežava ih prihvatanju ozbiljno."

7. Učitelji trebaju bolju obuku Nepažljiv ADHD

„Vrlo je važno da naši edukatori budu informirani o svim vrstama simptoma ADHD-a. To nije samo da debeo dečko koji ometa razred koji ima ADHD - može utjecati na to tihi ljudi, ugodno sanjarimo u kutu. To je tako važno promatrati takvo ponašanje u ranom djetinjstvu, tako da se ono ne svodi na tjeskobu, depresiju ili druge probleme. "

[Besplatni stručni resursi za nastavnike učenika s ADHD-om]

„Volio bih da znam kako najbolje pomoći učenicima s nepažljivim ADHD-om. Osjećam da je moj alatni alat za pomoć onima koji imaju hiperaktivnost njihov glavni simptom prilično opsežan, ali rastavljeni (ali ne ometajući) studenti lakše nedostaju. "

8. Fokus na izvršnu funkciju pomaže svim učenicima

„Jedan od najjednostavnijih načina na koji možemo pojedincima s ADHD-om pomoći da postignu uspjeh u školi je usredotočiti se na poboljšavajući funkcioniranje izvršne vlasti. Svatko koristi izvršne funkcije svaki dan, ali svi bismo to mogli učiniti da bolje razumijemo kako funkcioniraju naš mozak i da saznamo o alatima i strategijama za poboljšanje naših navika i ponašanja. "

9. Djeca s ADHD-om trebaju promišljeni tretman, a ne predavanja

"Želio bih da ljudi shvate da je ADHD pravo zdravstveno stanje koje akademski i socijalno utječe na djecu. Možda će biti potrebna upotreba lijekova, zajedno s terapijom i obrazovanjem roditelja, kako bi se odredile učinkovite strategije učenja. Kao nastavnik vidim previše mojih učenika koji imaju dijagnozu, ali im nedostaje dovoljno liječenja. Razvijaju probleme s niskim samopouzdanjem i ponašanjem, jer ih se neprestano muči i to postaje samoispunjavajuće proročanstvo. ADDitude časopis ima tako dobre informacije, savjetujem svim nastavnicima i roditeljima koje poznajem da pogledaju internetsku stranicu kako bi im pomogli da razumiju ovo pogrešno shvaćeno stanje. "

[Besplatni resursi za nastavnike: vaš vodič za dodijele prilagođene ADHD-u]

Ažurirano 9. rujna 2019. godine