Što je u imenu? Što je u dijagnozi?

Sjećam se kad smo konačno dobili dijagnozu naše kćeri - ADHD nepažljiv tip. Godinama smo vidjeli znakove i radili kroz izazove. Mjesecima smo vršili evaluaciju. I još uvijek, imajući papir u ruci i riječi u tisku, malo se zaglavio. Moje najstarije, moje prvo dijete, imalo je dijagnozu.

Kao roditelji donosimo odluke za svoju djecu - a te odluke temeljimo na njihovom najboljem interesu. Želimo da se osjećaju potvrđeno, a ne ostrigirano. Želimo da se osjećaju razumljivo, ali ne i oprošteno. Želimo da znaju sebe, ali da se ne osjećaju definirano etiketom. Dakle, odluku smo donijeli kad je bila u drugom razredu, da svojoj kćeri ne kažemo o svojoj dijagnozi. Rekli smo joj da ima "izazove fokusiranja" i da je "naučila drugačije" od ostale djece. Uvjerili smo je da će ići daleko kao i svi drugi; samo je morala raditi za to. Odlučeći započeti s terapijom umjesto lijekovima u to vrijeme, objasnili smo da će joj terapeut pomoći da nauči nove načine organiziranja i pružiti joj nekoga drugog s kim će razgovarati. Nismo htjeli da se ona osjeća kao da nešto "nije u redu" s njom, pa je njena dijagnoza - ADHD - bila naša tajna, a izazov joj je bilo učiti usredotočiti se.

Ona je postupno poboljšala u sljedećih godinu i pol dana. S planom 504, učiteljskim konferencijama i smještajem u punoj snazi, započeli smo put prema gore. S tim putovanjem započeo sam novu praksu. Svake godine, prvog dana škole, ja poslali smo e-mailom učiteljicu naše kćeri: "Zdravo, moja kćerka je ove godine u vašem razredu i želim vam malo reći o njoj. Na prvi dojam neće vas smatrati rizičnim kao opasnost pa će, kao rezultat, pasti kroz pukotine. Dakle, pišem vam da vam kažem o njenom ADHD-u i onome što ona i ja trebamo da ona bude uspješna u vašoj učionici i u cjelokupnoj akademiji. "Pismo se pokazalo da je tijekom godina nevjerojatno pronicljivo i učinkovito u djeci mog djeteta uspjeh.

Međutim, u četvrtom razredu e-mail je doveo do nove razine uvida i uspjeha. Kad sam te godine pisao pismo, nisam precizirao da naša kćer nije svjesna svoje dijagnoze. Bila sam toliko usredotočena na njene potrebe da nisam objasnila da nikad nije čula izraz "ADHD". Kada se prvi tjedan vratila kući i rekla: "Mama, gospođo ___ odvela me je danas i razgovarala sa mnom o ADHD-u “, želudac mi je pao. Zadržao sam dah, um mi se vrtio i pripremio sam se da objasnim. Prihvatio sam se za traumu koja će zasigurno uslijediti s njom znajući njezinu dijagnozu.

Ali njezin mali četvrti razred nikada nije preskočio ritam. Rekla mi je kako je sestra učiteljice imala ADHD i koji će smještaj u učionici imati. Pokazala mi je malu igračku, koja joj je učiteljica dala da se koristi kad se treba kretati, i ispričala mi o čvoru za čitanje, do kojeg je mogla pobjeći, kad treba da se makne nekoliko minuta. Ali uglavnom, primijetila sam, rekla je "Moj ADHD" iznova i iznova. "Znate mama, to je ime mog izazova sa fokusom. Znate kako mi je teško obratiti pažnju - to je zato što imam ADHD. "

U tih nekoliko kratkih minuta naučio sam cjeloživotnu lekciju. Nisam morao spasiti svoje dijete od naziva prijeteće dijagnoze. Već je znala da je drugačija. Živjela je izazove. Zadržavajući ime, dijagnozu, tajnu, nikoga nisam spasio. Naša tajna za odrasle godinama joj je virila u glavi. To čudovište koje ju je svakodnevno proganjalo sada je dobilo ime. A ime je bilo sve što je trebalo da je razdvoji sam od nje invalidnost.

U jednom kratkom popodnevu, sve za što se borila tokom posljednje tri godine objasnila je učiteljica, koja nije znala bolje, ali do koga je bilo stalo.

"To je zbog mog ADHD-a, mama." Tko bi znao da je ime ključ njezinog razumijevanja i da bi dijagnoza zapravo mogla biti tako oslobađajuća.

Ažurirano 19. siječnja 2018. godine