Poteškoće u učenju vs. Intelektualne invalidnosti
S obzirom na pojmove invaliditet u učenju naspram intelektualnih teškoća u početku može biti zbunjujući. Uostalom, ne uči li intelektualnu funkciju? I ne možete li poboljšati inteligenciju? Iako se termini „učenje“ i „inteligencija“ mogu i međusobno odnose, smetnje u učenju i intelektualni nedostaci dva su vrlo različita koncepta, koji utječu na djecu i njihov potencijal na jedinstven načina. Ovaj pogled na poteškoće u učenju naspram intelektualnih teškoća zaustavit će neku zbrku.
Kao poteškoće u učenju, intelektualni nedostaci utjecaj učenja. Oboje su obuhvaćene Zakonom o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA) zakon o posebnom obrazovanju koji osigurava da djeca dobiju individualiziranu podršku u školi. Te su sličnosti značajne, ali razumijevanje tih teškoća dolazi iz razumijevanja njihovih razlika.
Poteškoće u učenju naspram intelektualnih teškoća: što predstavlja poremećaj učenja?
Poteškoće u učenju procesuiraju probleme unutar mozga. Postoje tri glavne kategorije invaliditeta plus druge, a sve može poremetiti djetetovu sposobnost učenja u tim područjima. Tri osnovna teškoća u učenju utječu na temeljna akademska područja čitanja (
disleksija) pisanje (disgrafija) i matematika (diskalkulija). Unutar svakog područja različita djeca mogu imati različite efekte i poteškoće.Pored disleksije, disgrafije i diskalkulije, različite vrste poteškoća u učenju uključuju poremećaje slušne, jezične i vizualne obrade neverbalni poremećaj učenja. Osnovna značajka poteškoće u učenju je da je problem obrade mozga. Pored poteškoća sa učenjem, djeca s poteškoćama u učenju mogu iskusiti i sljedeće stvari:
- Manjak motoričkih sposobnosti, i fini i grubi
- Problemi s koordinacijom ruku-oko
- Problemi s memorijom
- Senzorna pitanja
- Problemi s pažnjom
- Mala brzina obrade
- Poteškoće s logikom i rasuđivanjem
Borbe djeteta s poteškoćama u učenju različite su zbog razlika u njima invaliditet, ali općenito uključuju one koje se nazivaju slabostima u određenim područjima mozga (Cunningham, n.d.).
Izvan područja invaliditeta, djeca s poteškoćama u učenju uglavnom se dobro školuju. Koncept "pametna djeca s poteškoćama u učenju" često se koristi za opisivanje ove djece.
Ako ove osobine definiraju poteškoće u učenju, što opisuje intelektualni nedostatak?
Disability Learning vs Intelektualne invalidnosti: Što su intelektualne invalidnosti?
Intelektualni nedostaci bili su poznati kao mentalna retardacija. Konotacija je bila toliko pogrdna da je izvršena službena promjena. Suština invalidnosti, njegovi kriteriji i simptomi ostali su isti.
Djeca s intelektualnim teškoćama imaju probleme u dva glavna područja:
- Intelektualno funkcioniranje
- Prilagodljiva ponašanja
Intelektualno funkcioniranje uključuje nečije učenje, rješavanje problema, odlučivanje i rasuđivanje. Zastupa ga Intelligence Quotient ili IQ. Prosječni IQ iznosi 100, a prosječni raspon 85-115. Netko s intelektualnim teškoćama ima IQ od 75 ili niži. Poremećaji učenja, s druge strane, ne utječu na IQ ili opće intelektualno funkcioniranje.
Prilagodljiva ponašanja su vještine koje svi trebaju funkcionirati u svakodnevnom životu. Riječ je o konceptualnim vještinama poput jezika, pismenosti, koncepta novca, samo usmjeravanja i još mnogo toga. Praktične vještine poput osobne njege, usmjerenja, sposobnosti korištenja telefona i profesionalnih vještina dio su prilagodljivog ponašanja. Drugi skup prilagodljivog ponašanja uključuje socijalne vještine i funkcioniranje. Netko s intelektualnim teškoćama ima slabo adaptivno ponašanje.
Još jedno važno područje za usporedbu invaliditeta učenja s intelektualnim teškoćama je obrazovanje. I djeca s poteškoćama u učenju i ona s intelektualnim teškoćama mogu pohađati školu i učiti. Dijete sa poteškoćama u učenju ima poteškoća u određenom području vezanom za njihov invaliditet. Na primjer, disleksija čitanja ne utječe na matematiku. Ipak, netko s intelektualnim teškoćama ima nedostatak učenja širom svijeta. Njihovo učenje traje duže od druge djece (uključujući studente s teškoćama u učenju, jer su sporije samo u području invaliditeta).
Kada se uzmu u obzir intelektualni nedostaci u odnosu na teškoće u učenju, postoji još jedna važnost sličnost među njima: kao i sva djeca, i ova djeca imaju snage i sposobnosti koje mogu biti njeguje. Oni mogu ići u školu i funkcionirati i rasti na svoje načine.
Vidi također:
- Što je invalidnost učenja na temelju jezika?
- Kako učenici s poteškoćama u učenju utječu na učionicu?
reference članak
