10 mitova o školskim zakonima za ADHD usluge

Medicinski pregledan od strane ADDitude ADHD Medicinski pregled

Nakon rada u zakonu o specijalnom obrazovanju više od 30 godina, ustanovio sam da škole to ne slijede uvijek pismo i duh zakona pri pružanju usluga smještaja i specijalnih usluga obrazovanja za djecu zaštićenu pod Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA, zakon o posebnom obrazovanju) i Odjeljak 504. Ako vaše dijete s posebnim potrebama ne dobije neku ili svu obrazovnu pomoć koju zaslužuje i na koju ima zakonsko pravo, možda će potrajati školu, a možda i uspjeti.

Evo 10 uobičajenih mitova o ADHDzakoni o specijalnom obrazovanju koje neke škole pružaju, bilo kroz neznanje ili u pokušaju da obeshrabre roditelje da zatraže pomoć koju bi im legalno mogli pružiti. Znanje je moć.

Mit 1: Poremećaj manjka pozornosti (ADHD ili ADD) nije pravi poremećaj i ne kvalificira se kao invalidnost.

ADHD spada među najopsežnije medicinski ispitivane i dokumentirane psihijatrijske poremećaje. ADHD kvalificira se kao invalidnost u kategoriji ostalih zdravstvenih oštećenja (OHI) zakona o specijalnom obrazovanju i kao invalidnost u skladu s odjeljkom 504.

Mit 2: Studenti s ADHD-om koji dobivaju prolazne ocjene ili primjerene ocjene postignuća kvalificiraju se samo za plan 504 odjeljka, a ne za IEP.

[Kviz: Koliko dobro poznajete zakone 504 i IEP?]

Učenici koji prolaze ocjene mogu se kvalificirati za IEP kao i za plan 504, ako njihovo ponašanje nepovoljno utječe na njihov učinak u školi, društveno ili akademsko.

Mit 3: Da bi se kvalificirao za prijavu u skladu s IDEA-om ili odjeljkom 504, student mora dijagnosticirati liječnika.

Iako evaluacija najbolje prakse ADHD-a prepoznaje važnost sveobuhvatnih medicinskih i psiholoških evaluacija, Odjel za obrazovanje izdao je Izjava o politici koja kaže da, ako IEP tim uključuje osobe za koje škola vjeruje da su kvalificirane za dijagnosticiranje stanja, medicinska procjena nije zakonski potreban.

Mit 4: Škole mogu zahtijevati medicinsku dijagnozu ADHD-a o trošku roditelja prije nego što nastave s evaluacijom za specijalno obrazovanje ili planom 504.

[Besplatno preuzimanje: Zakoni o posebnom obrazovanju koji štite vaše dijete]

Ako škola zahtijeva ili preporučuje medicinsku, psihijatrijsku ili neurološku procjenu kao dio evaluacije radi utvrđivanja podobnosti za posebno obrazovanje ili plana 504, evaluacija ne smije biti besplatna roditelj. Škola to mora platiti.

Mit 5: Škole mogu zahtijevati da učenici s ADHD-om primaju stimulativne lijekove kako bi se mogli kvalificirati za specijalno obrazovanje ili druge usluge ili aktivnosti.

Škole ne mogu zahtijevati od učenika da uzima lijekove kao uvjet da je podoban za specijalno obrazovanje ili bilo koju školsku aktivnost. Uzimanje lijekova odluka je koju će donijeti obitelj i njihov liječnik. Ako učenik ima ADHD i kvalificira se za specijalno obrazovanje ili plan 504, škola se mora razvijati odgovarajuće akademske i bihevioralne potpore za zadovoljavanje njegovih potreba, bilo da taj student uzima lijekove ili ne.

Mit 6: Nastavnici mogu odlučiti hoće li ili ne primijeniti IEP ili 504 plan, ili čak hoće li podučavati učenika s invaliditetom, kao što je ADHD.

Ako učenik ima plan IEP ili plan 504, školsko osoblje dužno ga je provesti. Nadalje, nastavnici ne mogu odbiti da u razredu bude učenik s invaliditetom. To je nezakonito, baš kao što bi i oni odbili poučavati učenika na temelju rase, spola ili religije.

Mit 7: Škole mogu zahtijevati od roditelja da potpišu odricanje od odgovornosti prije nego što pristanu davati lijekove u školi.

U školama se može zahtijevati liječnička naredba koja potvrđuje recept i potrebu davanja lijekova u školi, ali ne može uvjetovanje davanja lijekova uvjetovati roditeljskim potpisivanjem odustajanja odgovornost.

Mit 8.: Studenti s ADHD-om mogu se kvalificirati za pozitivan plan podrške ponašanju samo ako pokazuju ponižavajuće ili neprimjereno ponašanje prema drugima.

U skladu s IDEA-om i odjeljkom 504., Pozitivno ponašanje u ponašanju može biti uključeno u plan za rješavanje akademskih problema, kao što su pravovremenost, završetak rada i ponašanje na zadatku, kao i rješavanje negativnih ADD ponašanja u učionica.

Mit 9: Studenti s ADHD-om koji imaju plan 504 imaju pravo na smještaj, kao što su preferencijalno sjedenje ili neispunjeni testovi, a ne usluge.

Prema Odjeljku 504, studenti s ADHD-om (i ostalim invaliditetom) imaju pravo na smještaj, a mogu imati i pravo na njega specijaliziranim obrazovnim uslugama (poput individualne nastave ili podučavanja) i povezanim uslugama (poput savjetovanje).

Mit 10.: Studenti s ADHD-om ne mogu se kvalificirati za pomoć pojedinačno, autobusni prijevoz ili druge intenzivnije ili skuplje usluge u učionici.

Studenti s ADHD-om imaju pravo na bilo koju uslugu ili podršku neophodnu za njihovo obrazovanje u okviru IDEA-e i na jednak pristup obrazovnim mogućnostima u skladu s odjeljkom 504. Sumnja se u svako pokrivno pravilo koje ograničava pristup na temelju dijagnoze ili oznake invaliditeta.

[Svaki plan 504 treba sadržavati ove smještajne jedinice]

Matthew D. Cohen, J. D., član je grupe ADDitude ADHD Medicinski pregled.

Ažurirano 1. studenog 2019. godine