Moja zajednica učenika

Zavirite u moju učionicu u određeno doba dana i možda ćete pomisliti da sam izašao u šetnju. Djeca su ispružena na podu, a pjesma Beach Boysa ispunjava zrak. Ali ono što se čini helter-skelter je u stvari organizirana aktivnost, a djeca su naporna u radu.

Od 16 učenika u mom razredu, njih šest ima ADHD ili poremećaj učenja. Da bih ih održao angažiranima i produktivnima, izmjenjujem lekcije s visokom i niskom aktivnošću, nudim izbore i usmjeravam dan prilikama za kretanje. Većina strategija usmjerena je na djecu s ADHD-om kako bi im se pomoglo da se usredotoče i organiziraju. Ali i ostali studenti imaju koristi, a mnogo učenja nastavlja.

Naizmjenične struje

Kako dan započinje, moji učenici odlaze napolje na 20 minuta T'ai cia. Po povratku u učionicu, oni su se spremni usredotočiti, a mi uronimo u matematiku. Sljedeće razdoblje je tjelesni odgoj - još jedna prilika za trošenje energije - a onda je na literaturi. Raznolikost i tempo ne samo da danju čine zanimljivim, već i zadovoljavaju potrebu za novitetima kod djece s ADHD-om.

Također dopuštam kretanje tijekom nastave. Dva dječaka rade za povišenim stolovima u stražnjem dijelu sobe - ne sjede cijelo jutro. Njihov raspon pažnje, rukopis i produktivnost poboljšani su jer su u stanju držati svoje tijelo u pokretu, a da ne ometaju pažnju drugih. Tijekom literature studenti mogu sjediti na jastucima, stolicama ili podu. Jedan dječak sjedi u rockeru i poboljšao je čitanje tečnošću čitajući u ritmu stolice.

Često koristim glazbu da reguliram energiju u sobi. Ako želim mirne, reflektirajuće učenike, mekana klasična glazba najbolje funkcionira. Za grupne projekte stavljam živahne napjeve.

Mudri odgojitelj jednom je rekao: "Bolje je biti vodič sa strane nego mudrac na pozornici." Moje lekcije naglašavaju uključenost učenika i omogućavaju djeci da otkriju znanje za sebe. Za našu jedinicu o Kini učenici istražuju kinesku geografiju, dizajniraju nacrte i rade u skupinama na izradi reljefnih karata. Ovaj pristup potiče neovisnost i uključuje vještine rješavanja problema kod djece sa ADHD-om.

Redoslijed u razredu!

Djeca s ADHD-om uspijevaju u raznovrsnosti, ali utjehu uživaju u rutini. Prelazimo prema dnevnom rasporedu dok pišem na ploču, tako da studenti znaju što mogu očekivati.

Ja bojim šifru predmeta za pomoć u organizaciji. Matematičke knjige i mape, na primjer, zelene su boje, pa ih je lako pronaći kada započne ta lekcija. Na kraju dana djeca provjere svoje prigodne knjige kako bi vidjeli što im treba i zajedno spakiraju torbe.

Savjeti za odlazak

Mnoge se moje strategije mogu prilagoditi. Pokušajte ove:

• Zatražite od učitelja da provjeri domaću knjigu djeteta i provjeri je li kopirao zadaće riječ po riječ.

• Zakažite neku aktivnost kako biste razdvojili domaće zadatke i izmjenili zadaće čitanja, pisanja i praktičnih ruku.

• Razmislite o ranoj jutarnjoj vožnji ili vožnji biciklom do škole kako biste pomogli djetetu da sagorije višak energije.

Ažurirano 24. travnja 2017