Studija: Roditelji učenika sa ADHD-om vjerojatnije će dobiti negativne komentare od škole

24. ožujka 2020. godine

Roditelji djece s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD) imaju veću vjerojatnost da će negativni primati druge skrbnike komentari iz škole koji se odnose na ponašanje djeteta i rad u razredu, pokazala je nova studija o roditeljskoj uključenosti u obrazovanje objavljeno u Časopis Poremećaji pozornosti.¹

Studija koja je željela odmjeriti uključenost u obrazovanje roditelja učenika sa ADHD, ustanovili su da su ti njegovatelji oko četiri puta vjerojatniji za primanje svojih kolega komunikacija od učitelja ili administratora posebno u vezi s ponašanjem i školskim radom djeteta problemi.

Istraživači su došli do svojih otkrića analizirajući odgovore Nacionalnog domaćinstva iz 2016. godine Obrazovno istraživanje - uključenost roditelja i obitelji (NHES-PFI), anketa o e-pošti koju je administrirala samouprava od strane Američki biro za popis. Od 11.523 roditelja koji su ispunili anketu i udovoljili parametrima studije, 1.600 je identificirano kao roditelji djeca s ADHD-om

. Roditelji u obje skupine odgovarali su na pitanja o stupnju njihove obrazovne uključenosti za djecu, uključujući i koliko puta u školi je kontaktirao domaćinstvo s negativnim i pozitivnim komentarima, bilo da pohađaju nastavu ili školske događaje i da li provjere i pomažu domaća zadaća.

Analizom je utvrđeno da su roditelji djece s ADHD-om u usporedbi s roditeljima neurotipske djece bili:

• Otprilike tri puta je veća vjerojatnost da će dobiti telefonske pozive posebno o svom djetetu
• Dva puta je vjerojatnije da će primati bilješke posebno o svom djetetu
• Tri puta veća vjerojatnost da će se sastati sa savjetnikom za usmjeravanje
• 77% vjerojatnije je prisustvovati konferencijama roditelja i nastavnika
• 29% manje je vjerojatnosti da će pohađati školske ili razredne događaje
• 33% vjerojatnije je imati razgovore o upravljanju vremenom

Nalazi koji predstavljaju prvo istraživanje utemeljeno na populaciji roditeljska uključenost u obrazovanju djece s ADHD-om suprotstavljati se hipotezama istraživača - da bi roditelji djece s ADHD-om imali manje uključenosti roditelja zbog vremenskih i energetskih ograničenja.

Istraživači su primijetili da potencijalna ograničenja studije uključuju granice NHES-PFI, koji samo sakuplja stavovi roditelja i mogli bi imati koristi od stavova učitelja i točnosti informacija koje su izvijestili sami, a nisu klinički potvrda.

Ipak, oni naglašavaju potrebu da kliničari shvate da prisutnost ADHD-a igra značajnu ulogu u tom pitanju. „Ovo bolje razumijevanje konteksta za roditeljsku uključenost može dovesti do preciznijeg razumijevanja odnos roditelj - dijete, kao i kako ADHD utječe na roditeljsku uključenost u obrazovanje ", navodi se u studiji zaključuje.

izvori

¹ Montes, G., i Montes, S. A. (2020). Roditeljska uključenost roditelja djece sa ADHD-om: prvo ispitivanje stanovništva. Časopis Poremećaji pozornosti. https://doi.org/10.1177/1087054720911099

Ažurirano 24. ožujka 2020. godine