Dječje mentalne bolesti: "Vaš učitelj pozvan"

Ponekad se školska i dječja mentalna bolest ne miješaju dobro. Barem se čini da je to slučaj za mog sina koji ima poremećaj deficita pažnje / hiperaktivnosti (ADHD).

Njegova je učiteljica konačno nazvala neki dan i izrazila iste brige koje je imala njegova učiteljica prošle godine - ne može ga natjerati da se usredotoči ili slušajte, neće sjediti mirno, ometa nastavu jer je glasan kad bi trebao biti tih - i sve što mogu reći je: "To zvuči kao moj dijete." 

"Bojim se da će zaostati", odgovorio je njegov učitelj. "Pametan je, ali moramo pronaći način da ga usporimo kako bi mogao učiti. Imate li kakvih ideja? "

Trebalo je nekoliko dana i prilično zanimljiv razgovor s mojim suprugom - koji također ima ADHD i razumije kako djeluje mali mozak našeg djeteta - da se dođe do odgovora na to pitanje.

Evo našeg odgovora.

Suzbijanje mentalnih bolesti u djetinjstvu u školi

Kad je moj suprug bio dijete, imao je sličnih problema kao i naš dječačić kada je u pitanju bila škola. Kako bi se snašli u vezi s njegovom mentalnom bolešću u djetinjstvu, njegovi su učitelji i roditelji razvili sustav nagrada i kazni koji su uključivali vreću poker žetona.

Dan je započeo s vrećicom od pet poker žetona. Svaki put kad je poremetio nastavu, izgubio je čip. Svaki dan kad se vraćao kući sa svima njima, dobivao je nagradu. Ako bi se kući vratio bez ijednog, ostatak bi dana bio prizemljen u svojoj sobi.

Pogodi što? Njihov je sustav funkcionirao za mog supruga, pa se nadam da će uspjeti i za naše dijete. U ovom trenutku sve vrijedi probati.

Pretvaranje mentalne bolesti djetinjstva u priliku za učenje

Prošli tjedan poslao sam sina u školu s vrećom poker žetona i objasnio što se od njega očekuje.

"Uzbuđen sam što donosim 'zelene odluke'", odgovorio je kad sam završio. Mogao bih reći da je to ozbiljno mislio, ali samo će vrijeme pokazati funkcionira li sustav za njega ili ćemo morati odabrati drugu rutu.

Pitanja u školi savršena su prilika da naučim o dječjoj mentalnoj bolesti mog dječaka i potražim pomoć od druge odrasle osobe koja brine. To je prilika i za eksperimentiranje s različitim pristupima učenju i uvjetovanju.

Ne moram se osjećati krivim ili zabrinutim ili ljutitim ili obrambenim zbog situacije kada ne ide onako kako je planirano. Sve što trebam raditi je timski sa sinom i njegovim ocem i učiteljem i nikad ne odustajem od nade.