„Izgaraju li vaši visoki studenti? Zašto je to kritično znati. "

Koliko znaju njezini kolege iz razreda i profesori, Katie je savršena studentica. Ona je uzoran model organizacije i poretka i ravna učenica.

Ali Katie marljivo radi na održavanju ove fasade - i polako se raspada. Često iscrpljena nakon nastave, popada u dubok san u popodnevnim satima, a navečer se budi na posao do jutra, uz pomoć svojih stimulativnih lijekova i kofeina.

Katie ima ADHD i nije sama.

Ovaj je scenarij previše uobičajen za studente koji se moraju uložiti neispričan napor samo da bi zaradili prosječne ocjene na fakultetu razlike u učenju poput ADHD-a. Poput poslovičnog labuda, neurodivergentni učenici izgledaju mirno i staloženo na površini, ali mahnito udaraju nogama ispod vode. Nažalost, ti studenti mogu provesti cijelu akademsku karijeru izbezumljeno udarajući se nogama i pitajući se zašto nikamo ne stižu.

Iskustva učenika s razlikama u učenju

U svojoj učiteljskoj karijeri mnoge su mi se 'Katies' obraćale u različitim očajnim stanjima. Oni su vrlo inteligentni, ali njihovi napori da budu "savršeni", "visoko postignuti" ili čak samo "neurotipični" prečesto uzimaju štetan utjecaj na njihovo fizičko i mentalno zdravlje.

Za studente s razlikama u učenju, deficiti radne memorije, neorganiziranost, nepažnja i kronična odugovlačenje može pretvoriti zadatak poput pisanja eseja u nešto slično penjanju na Mount Everest (sa slonom na leđima).

[Besplatno preuzimanje: Kako izgledaju smetnje u učenju]

Kao učitelji, jako nam je stalo do dobrobiti naših učenika, ali lako je propustiti znakove upozorenja. Ako ne budemo oprezni, možemo pasti u zamku viđenja određenih učenika kroz ružičaste leće, ne primijetivši koliko se teško bore samo da bi ostali na površini.

Ponekad nas svakodnevni pritisci modernog učenja odvraćaju od daljnjeg traženja. Da jesmo, ne bismo mogli skrenuti pogled s očiglednih znakova naprezanja - podočnjaka oko očiju, nogama bijesno tapkajući tijekom predavanja, ukleti izraz lica kad misle da profesor nije gledajući.

Za studente poput Katie, koji maskiraju osobine svojih neurodivergentni mozak je navika koju su nesvjesno brusili godinama kako bi preživjeli u svijetu dizajniranom za neurotipike. Maskiranje ih je najvjerojatnije prilično dobro prošlo kroz školske godine, sve dok nisu stigli do fakulteta. Napor potreban da se na fakultetu brzo nastavi i napreduje, brzo naraste, a maska ​​obično počne kliziti.

Dodajmo tome činjenicu da mnogi studenti prvi put žive samostalno, daleko od sigurne okoline i obitelji. Mreža podrške koja ih je štitila veći dio života iznenada se uklanja, ostavljajući ih same za sebe. Šok zbog ove nove tranzicije uzrokuje izjednačavanje izvršnih funkcija. Svakodnevni život odjednom postaje nevjerojatno neodoljiv i stresan.

[Pročitajte: Vodič za preživljavanje na fakultetu za studente s ADHD-om]

Ironično, čin maskiranja neuroloških osobina često sprečava učenika da dobije službenu dijagnozu i podršku koja bi mu omogućila da upravlja svojim razlikama u učenju i napreduje.

Kako učitelji mogu pomoći učenicima u razlikama u učenju

1. Svakodnevno gradite na vrijeme za pažljivo promišljanje svojih nastavnih praksi. Pažljivo ispitajte kako gledate na svoje učenike. Uzimate li previše binarni pristup? Kategorizirate li podsvjesno ‘Katies’ u svom razredu kao ‘dobre’ učenike, a ostale kao prosječno siromašne?

2. Znam da nadareni učenici treba vam jednako toliko pažnje. Tradicionalni trening uči nas kako se nositi s ‘problematičnim’ učenicima, ali podsvjesno jesmo programiran da ignorira letače u razredu, sadržajem da glatko plove kroz sve semestar. Napokon, student je izvrsno mjerilo koliko smo dobro odradili svoj posao, zar ne? Nije nužno.

3. Razgovarajte sa svojim učenicima o njihovom životu izvan nastave. To je izvrstan način da se priklonite čimbenicima koji bi mogli utjecati na njihov akademski uspjeh - ili na to kako vam akademici smetaju. Kao što često ističem tijekom treninga za učitelje, student koji redovito postiže visoke ocjene, ali pokazuje nedosljedno ponašanje, vjerojatno skriva razliku u učenju. Odgovarajuća pitanja uključuju:

• Kakve su vaše navike spavanja?
• Imate li vremena za opuštanje i bavljenje društvenim aktivnostima?
• Imate li prijatelja? (Uobičajeno je da studenti s razlikom u učenju posvete toliko vremena i energije svojim studijima da njihov društveni život gotovo nestane u mraku.)

Često tražim od učenika da popune tjedni raspored i zamolim ih da zabilježe što rade za svaki sat tipičnog dana. To može biti prilično osvijetljujuće kad dođete do večernjih sati, jer će mnogi studenti opisati kako uče kasno u noć, možda samo odspavajući nekoliko sati prije nastave.

Ako je to slučaj s nekim vašim učenicima, slijedite ovo s više ciljanih pitanja. Cilj je razumjeti zašto smatraju da moraju učiti na ovaj način. Pokušajte otkriti kako to utječe i na kvalitetu njihova života. Postavljajte pitanja poput:

• Koliko vam obično treba da isplanirate esej?
• Kojim strategijama organizirate svoje vrijeme?
• Kako se osjećate kad morate započeti zadatak?
• Koliko puta tjedno osjećate tjeskobu?
• Zbog kakvih se zadataka osjećate prezadovoljno?

Možda ćete otkriti i da neki od vaših učenika s ADHD su perfekcionisti. Ti studenti postaju toliko zabrinuti zbog krajnjeg rezultata da ostanu zarobljeni u svim pojedinostima zadatka i posljedično se smrznu. Ovaj učinak možete pomnožiti s 10 ako je student uspješan. U konačnici, vaši studenti moraju znati da je moguće postići visoke ocjene bez izgaranja. Jednostavno ih treba naučiti alternativnim načinima učenja.

Ovakve istrage mogu dovesti do korisnih razgovora sa studentima o njihovim snagama i izazove, te o tome kako se mogu učinkovito nositi sa stresom, upravljati svojim vremenom i motivirati se.

Učitelji moraju budno paziti na ove znakove upozorenja i podjednako paziti na svoje učenike s visokim postignućima i popustljive. Uz pravu pomoć i podršku, mnogi studenti s ADHD-om i drugim razlikama u učenju mogu usvojiti zdrave, dugoročne strategije za postizanje obrazovnog uspjeha. Napokon mogu osloboditi osjećaja srama i naučiti napredovati i prigrliti svoj jedinstveni i nevjerojatni mozak.

Studenti s visokim uspjehom s ADHD-om: sljedeći koraci

• Besplatno preuzimanje: Što bi svaki učitelj trebao znati o ADHD-u
• Blog: "Kako učitelji mogu pokrenuti i promovirati inkluzivno obrazovanje"
• Čitati: 5 koraka do smještaja na fakultetu za studente s razlikama u učenju

---

DODATAK ZA POTPORU
Hvala vam što ste pročitali ADDitude. Da bismo podržali našu misiju pružanja ADHD obrazovanja i podrške, molim vas razmislite o pretplati. Vaša čitateljska publika i podrška pomažu u omogućavanju našeg sadržaja i dosega. Hvala vam.

Ažurirano 7. srpnja 2021