Učiteljske strategije za zaustavljanje lošeg ponašanja učenika s ADHD-om

Kada učenici glume ili ne predaju obaveznu školsku zadaću, mnogi ih učitelji instinktivno kažnjavaju. Međutim, kazna je rijetko učinkovita u dugoročnoj promjeni ponašanja. Trajni uspjeh dolazi kada učitelji rade na prepoznavanju temeljnih uzroka lošeg ponašanja učenika, koji obično uključuju nedijagnosticirane poteškoće u učenju, ADHD ili deficiti u izvršnoj funkciji - i kada rade na izgradnji čvrstih odnosa s svaki učenik.

Evo nekih dokazanih strategije za nastavnike razviti snažne veze s učenicima:

1. Dočekajte učenike na vratima učionice i svakoga dana pozdravite po imenu.
2. Razgovarajte s učenicima koji se bore. Saznajte više o njima, njihovim obiteljima i njihovim talentima.
3. Ne zaboravite pohvaliti učenika kada napravi čak i male promjene prema poboljšanju nedolično ponašanje, poput pamćenja da podignu ruku ili zastanka prije nego što izlanu odgovor.
4. Problemi s ponašanjem mogu se ublažiti pravilnim Liječenje ADHD-a, pa razmislite o tome da zamolite roditelje da s liječnikom svog djeteta razgovaraju o pitanjima ponašanja i akademskim problemima. Probir na anksioznost i depresiju također može biti opravdan. Istraživači izvješćuju da, ako su doze lijekova preniske, učenici s ADHD-om imaju problema s obraćanjem pažnje i postizanjem vrhunskog akademskog uspjeha. Možda će biti potrebna prilagodba lijeka.
   instagram viewer

Učini ovo, ne ono

Izazov #1. Učenik izlane u razredu.

Ne činite ovo: Zadržite udubljenje. Istraživanje je pokazalo da je kažnjavanje djeteta uskraćivanjem sudjelovanja u nečem privlačnom (i fizički iscrpljujućem) kontraproduktivno. Učenici s ADHD-om trebaju biti aktivni kako bi otpustiti višak energije i osvježiti im mozak.

Napravi to: Razgovarajte nasamo sa učenikom: “Tako sam ponosan što ti gotovo uvijek znaš odgovor na moja pitanja. Ali želim svima u razredu dati priliku da odgovore. Možete mi pomoći tako što ćete uvijek podići ruku i čekati dok vas ne pozovem. Ako se brinete da ćete zaboraviti odgovor, zapišite ga.”

• Slikajte učenika kako sjedi za stolom s podignutom rukom. Zalijepite sliku na njihov stol kao vizualni podsjetnik da pričekaju da ih učitelj pozove.
• Stavite mali tri-bojni tri-flip chart na stol učenika da vam mogu tiho signalizirati. Zelena karta znači "Radim dobro!" Žuti karton znači "Trebam pomoć, ali mogu nastaviti raditi." Crveni karton znači "Trebam pomoć i ne mogu nastaviti raditi." Odmah odgovoriti na crveni karton.

[Pročitajte: Školske kazne koje ne funkcioniraju – oduzimanje odmora]

Izazov #2. Učenik kontinuirano priča i ne završava nastavu.

Ne činite ovo: Sarkastično razgovarajte s njima pred kolegama iz razreda ili ih izolirajte tako što ćete stajati u hodniku ili sjediti daleko od vršnjaka.

Napravi to: Razgovarajte nasamo sa studentom. Pregledajte pravila razreda. Podsjetite ih da moraju raditi svoje školske zadaće i manje pričati.

• Pošaljite učeniku dogovoreni signal kao podsjetnik da prestane govoriti (na primjer, lupkanjem po uhu).
• Tijekom predavanja hodajte prema učeniku i stanite blizu njega. Većina brbljavaca će prestati govoriti nakon učiteljevog pristupa.
• Postavite bodovni sustav s "UPS! Karte", koje su neutralni (a ne negativni) podsjetnici na željeno ponašanje - npr. da prestanete govoriti ili da podignete ruku. Evo kako to funkcionira: učenik započinje dan s 5 OOPS! Karte i moraju vratiti jednu kada zaborave učiniti željeno ponašanje. Nagrada za držanje određenog broja kartica svaki tjedan može biti čitanje mlađim učenicima ili dopuštanje da čitaju jutarnje najave. Primjeri OOPS! Izjave na kartici: "Greške su odskočna daska za učenje" ili "Oprosti, zaboravio sam."

[Pročitajte: Pozitivno potkrepljenje, ponašanje i ADHD – znanost o nagradi i kazni]

Izazov #3. Učenik ne ostaje sjediti tijekom nastave u učionici.

Ne činite ovo: Recite im da sjednu i budu mirni. Učenici s ADHD-om često bolje uče dok pokreću svoja tijela.

Napravi to: Postavite učenikov stol na kraj reda kako bi mogli vrpoljiti se ili se kretati bez ometanja kolega iz razreda.

• Ugradite aktivnosti kretanja u raspored. Na primjer, dodijelite "pauze za mozak", kada učenici mogu stajati i istezati svoja tijela, izvoditi skokove ili marširati prostorijom uz glazbu.
• Dodijelite nemirnom studentu dva mjesta; jedan bi mogao biti samostojeći stol. Dakle, nakon jezičnih umjetnosti, učenik se seli u drugu klupu kako bi radio zadatak iz matematike.

Izazov #4. Učenik se svađa s učiteljem.

Ne činite ovo: Pošaljite učenika u ured ravnatelja ili vičite na njega pred kolegama iz razreda. Stalnim kritiziranjem učenika pred drugima, nastavnik može nenamjerno postaviti tog učenika na nasilničko ponašanje ponašanja među svojim kolegama iz razreda.

Napravi to: Ako je razdražljivost neuobičajena za ovog učenika, razgovarajte s njim nasamo i postavljajte mu pitanja, poput: “Ovo ne liči na tebe. Što nije u redu?" Ako je oporbeno ponašanje događa često, razgovarajte sa savjetnikom za usmjeravanje i pregledajte učenikovu školsku evidenciju i testiranje. Nedijagnosticirani problemi s učenjem mogu pridonijeti prkosu u učionici.

Izazov #5. Dijete često zaspi u razredu. Rad im je nedovršen, a ocjene im padaju.

Ne činite ovo: Pošaljite učenika u ured ravnatelja.

Napravi to: Razgovarajte sa studentom nasamo. Pitajte ih zašto spavaju na satu i ne dovršavaju nastavu.

• Uputite učenika na razgovor sa savjetnikom za usmjeravanje kako biste utvrdili uzrok ovakvog ponašanja.
• Isprobajte "strategiju 2 x 10". Tijekom 10 uzastopnih dana, svako jutro odvojite dvije minute za razgovor s učenikom o njegovoj obitelji, vikendu ili posebnim interesima. Učitelj može otkriti da učenik radi dva posla kako bi pomogao svojoj obitelji, što dovodi do iscrpljenosti i loših ocjena.
• Predložite obitelji da ispita učenika opstruktivni poremećaj disanja ili neko drugo stanje koje bi moglo ometati miran san.

Učiteljske strategije za loše ponašanje: Sljedeći koraci

• Čitati: Strategije za pomoć učenicima s ADHD-om, za učitelje
• Preuzimanje datoteka:Kako učitelji mogu upravljati uobičajenim ADHD ponašanjem
• Čitati:Funkcionalna procjena ponašanja – Kako popraviti loše ponašanje u školi

---

Chris Dendy bivši je pedagog i školski psiholog. Autorica je Tinejdžeri s ADD-om i ADHD-om: Vodič za roditelje i Podučavanje tinejdžera s ADD-om, ADHD-om i nedostatkom izvršne funkcije.

---

PODRŠKA DODATAK
Hvala vam što čitate ADDitude. Kako bismo podržali našu misiju pružanja obrazovanja i podrške za ADHD, razmislite o pretplati. Vaše čitateljstvo i podrška pomažu da naš sadržaj i doseg budu mogući. Hvala vam.

• Facebook
• Cvrkut
• Instagram
• Pinterest