Planirano ignoriranje: Je li pošteno prema studentima bez ADHD-a?
P: „Kao učitelj, ponekad se trudim ignorirati negativno ili neprikladno ponašanje učenika s ADHD-om. Brinem se oko pravednosti ignoriranja ovih ponašanja zbog kojih bi inače bili prozvani drugi učenici.”
Što sam dulje proveo u ovom području, to sam više shvaćao da su najjači edukatori vješti u ignoriranju blago neprikladnog ponašanja učenika. Ovo je drugačija melodija od pristupa iz prošlosti koji su naglašavali, na primjer, pokušaj da učenici budu okrenuti prema naprijed i da ne pomaknu ni mišić tijekom nastave. Danas mnogi učitelji razumiju da dokle god učenik uči i radi, u redu je ako mora malo stajati ili se vrpoljiti tijekom nastave.
Što se tiče ignoriranja ponašanja nekih učenika, pedagog mi je to rekao ovako: Pošteno ne znači uvijek jednako.
[Nabavite ovaj besplatni vodič: Rješavanje problema s ponašanjem u razredu]
Realnost je da će uvijek postojati neki učenici kojima će trebati više ili drugačiji pristupi koji će im pomoći da postignu iste ciljeve koje se od svih učenika traži. Ovo se odnosi na učenike koji se bore s
izazovi u ponašanju zbog ADHD-a i/ili drugih stanja koja utječu na učenje.Djeca sa ADHD imaju veću vjerojatnost od svojih neurotipičnih vršnjaka da će biti izloženi naredbama, ukorima, kritikama i negativnim komentarima zbog izazova u ponašanju povezanih s ADHD-om. Ta se iskustva zbrajaju, uzrokujući nisko samopouzdanje, akademski slabiji uspjeh i druga funkcionalna oštećenja. To je ono što čini a pozitivno okruženje za učenje posebno važno za učenike s izazovnim ponašanjem. Treba im puno više hvaliti nego vjerojatno svi ostali učenici u razredu zajedno kako bi se suprotstavili svim negativnostima koje su svaljene na njih. Ovi učenici ne trebaju daljnju negativnost, a tu dolazi do planiranog ignoriranja.
Održavanje pozitivnih stvari za djecu s izazovnim ponašanjem — fokusiranjem na dobro i ignoriranjem manjih ponašanja ovdje i tamo, osobito ako je ponašanje usmjereno na traženje pažnje — pomoći će im da ostanu motivirani da nastave proizvoditi i uspjeti u učionica.
Osim toga, ako održavate pozitivno okruženje za cijelu učionicu - obilno hvaleći i poticanje svih učenika — tada svaki učenik dobiva pravičan udio pozitivnosti, što je što najvažnije.
Planirano ignoriranje zbog problema s ADHD ponašanjem: sljedeći koraci
- Besplatna obuka učitelja: ADHD Serija učenja za nastavnike
- Čitati: Igra dobrog ponašanja hit je među učenicima — i nastavnicima
- Čitati: "Dnevna kartica mog učenika ne radi!"
Sadržaj za ovaj članak izveden je iz webinara ADDitude stručnjaka za ADHD pod nazivom, "Razumijevanje ADHD-a i usluge u školskim uvjetima: Evolucija u obrazovanju” [Video Replay & Podcast #461] s Gregoryjem A. Fabiano, koja je emitirana 28. lipnja 2023.
OBILJEŽAVANJE 25 GODINA DODAJA
Od 1998. ADDitude radi na pružanju obrazovanja i smjernica o ADHD-u putem webinara, biltena, angažmana zajednice i svog revolucionarnog časopisa. Kako bismo podržali misiju ADDitudea, razmislite o pretplati. Vaše čitateljstvo i podrška pomažu da naš sadržaj i doseg budu mogući. Hvala vam.
- Cvrkut
Od 1998. milijuni roditelja i odraslih povjerovali su ADDitudeu. stručno vodstvo i podršku za bolji život s ADHD-om i s njim povezanim mentalnim zdravljem. Uvjeti. Naša misija je biti vaš pouzdan savjetnik, nepokolebljiv izvor razumijevanja. i vodstvo na putu do dobrobiti.
Nabavite besplatno izdanje i besplatnu e-knjigu ADDitude te uštedite 42% na cijeni naslovnice.
