Nepažnju u djetinjstvu povezanu s lošim razredima, deceniju kasnije

31. kolovoza 2017

Djeca koja se bore sa nepažnja - čak i ako nemaju ili nikada nisu formalno dijagnosticirani ADHD - može postati lošije od akademskih pažljivijih vršnjaka, otkriva novo istraživanje. Nadalje, ovi efekti mogu trajati najmanje 10 godina, čak i za djecu s visokim IQ-om.

Studija fokusirale su se na dvije skupine djece, jedno iz Bergena, Norveška, i drugo iz Berkeleyja u Kaliforniji. 295 ispitanika uglavnom su bili ženskog spola i između 6 i 12 godina kad je studija započela; mnogima, ali ne svima, dijagnosticiran ADHD. Autori studije procijenili su inteligenciju svakog djeteta i zamolili roditelje da ocijene stupanj njegove pažljivosti. Deset godina kasnije djeca su preispitana i ispitivana o njihovim ocjenama i ukupnom akademskom uspjehu u prethodnom desetljeću.

Ne iznenađujuće je da su djeca s višim IQ-om bila sklonija akademijskim rezultatima. Također, iznenađujuća je i veza između dijagnoze ADHD-a i pojačanih akademskih izazova, istaknuli su istraživači, budući da je veza ADHD-a sa neuspjehom u školi odavno uspostavljena.

Ali nepažnja je igrala veću ulogu u ocjenama od pretpostavljenih, posebno za djecu bez Dijagnoza ADHD-a. Dok su djeca s ADHD-om pokazala višu razinu nepažnje, djeca koja su se trudila obratiti pažnju na nastavu bilo koji razlog - pokazali su se značajno lošije od djece koja su uspjela održati fokus, čak i ako su imala višu razinu Kvocijent inteligencije.

Čini se da je očito da će poteškoće s obraćanjem pozornosti negativno utjecati na uspješnost djeteta u školi, rekli su istraživači. No roditelji i učitelji mogu odbaciti djetetovu nepažnju kao "ono što ne pokušava", posebno ako dijete ima visoki IQ ili se ne kvalificira za formalnu dijagnozu ADHD-a. Ta percepcija može imati trajne učinke na djetetovo samopoštovanje i dugoročni životni uspjeh.

"Roditelji djece osnovne škole koji pokazuju znakove nepažnje trebaju zatražiti pomoć za dijete." rekla je Astri J. Lundervold, od Sveučilište u Bergenu. „Veliki broj djece izaziva probleme zbog nepažnje. Skup ovih problema definiran je kao karakterističan simptom ADHD-a, ali nepažljivost nije ograničena na djecu s određenom dijagnozom. "

"Strategije sanacije i programi obuke za ovu djecu trebaju biti dostupni u školi", nastavio je Lundervold reći. "Roditelji i nastavnici također bi mogli imati koristi od obuke kako bi se pomoglo u rješavanju potreba nepažnje djece."

Studija objavljeno je 25. kolovoza u Granice u psihologiji.

Ažurirano 31. kolovoza 2017