Pročitajte ovo prije vašeg sljedećeg sastanka 504 / IEP

Kad je u pitanju pomoć našoj djeci u školi, znanje i upornost su valuta uspjeha. Što više znamo na što naša djeca imaju pravo u školi, što više možemo izraditi njihov uspjeh.

Chris Dendy, M.S., bivši učitelj, specijalist za obrazovanje, prije nekoliko tjedana odveo je kući prije nekoliko tjedana, učestali suradnik do ADDitude, i autor Podučavanje tinejdžera s ADD, ADHD i nedostatkom izvršne funkcije. Izvijestila nas je da je Ured za građanska prava počeo ove godine izdavati smjernice za politike školama za dodjelu podobnosti za 504 plana.

Poruka OCR-a je jasna: Mnogi školski okruzi tumače Amerikance s invaliditetom, a odjeljak 504 djeluje preusko, uskraćujući usluge nekim učenicima koji bi ih trebali primiti. Ovo je dobra vijest za roditelje i studente sa ADHD-om.

Na primjer, OCR kaže, "Studenti, koji u prošlosti možda nisu bili utvrđeno invalidnošću u skladu s odjeljkom 504 i naslov II može se u skladu s tim zakonima utvrditi invalidnošću. "

Ono što je također važno, kaže OCR, učenici za koje školski okrug nije vjerovao da imaju invaliditet i koji stoga nisu primili posebno obrazovanje ili srodne usluge prije usvajanja Zakona o izmjenama i dopunama iz 2008. godine, sada se moraju razmatrati u okviru ovih novih zakona standardi.

Dakle, prije nego što uskočite u svoju lančanu poštu i kacigu i krenete prema družiti se sa školskim službenicima o osiguranju plana 504 za svoje dijete, pročitajte ovaj sažetak najnovijih podataka o OCR-u koje je Dendy proslijedio. Znanje je moć.

>> Studenti s ADHD-om kojima je u prošlosti uskraćena podobnost za Plan 504 sada mogu biti prihvatljivi i mora se preispitati.

>> Škola ne može sankcionirati ili uskratiti usluge jer učenik uzima lijekove, ima smještaj, pomoćne tehnologije ili je naučio promjene ponašanja.

>> Invalidnost treba tumačiti široko. Definira se kao fizičko ili mentalno oštećenje koje bitno ograničava jedan ili više glavnih života aktivnosti, uključujući čitanje, učenje, koncentriranje, razmišljanje, komuniciranje, te neurološke i moždane poteškoće funkcioniranje.

>> Školskom okrugu ne treba ili treba opsežna dokumentacija ili analiza kako bi se utvrdilo da dijete s dijabetesom, epilepsijom, bipolarnim poremećajem ili autizmom ima invaliditet. (Iako ADHD nije na popisu, trebao bi biti uključen u ovaj popis kada se učenik bori u školi.)

>> Studenti s ADHD-om koji postižu dobre ocjene možda su prihvatljive za usluge iz odjeljka 504. "Ocjene su samo jedno razmatranje i ne daju podatke o tome koliko je napora ili koliko vanjskih resursa potrebno učenicima da bi postigao te ocjene", kaže OCR.

>> Ako roditelji zahtijevaju procjenu, sam zahtjev zahtjeva ukazuje da su djetetu potrebne usluge ili se vjeruje da trebaju usluge.

>> Školske četvrti trebale bi pregledati politike i postupke u vezi s odjeljkom 504, ako ne udovoljavaju zakonskim standardima.

Čitanje i ispis sve smjernice OCR-ovih pravila prije vašeg sljedećeg sastanka sa školskim administratorima. Zatim ih podijelite sudionicima. Tako će svi biti na istoj stranici, što je dobro mjesto za studente ADHD-a i njihove roditelje.

Ažurirano 8. ožujka 2017