Moje putovanje u ADHD zagovaranje
Ja sam Judy Bonnell i ja sam vaš domaćin ove stranice. Možda ste znatiželjni kako sam došao do svoje strasti za pomaganje djeci s ADHD-om i za opće zagovarački rad.
Moj suprug i ja smo roditelji sedmoro djece, njegovo, moje i naše. Rodimo već skoro četrdeset godina, ali našem najmlađem je svega devetnaest godina. Praktično gledano, odgajali smo dvije obitelji, sedamnaest godina odvojeno, i primijetili smo mnoge promjene u obrazovnom i kulturnom smislu tijekom tih godina. Obje obitelji uključuju djecu s ADHD-om, kao i druge invalidnosti.
Moja prva obitelj
Prva obitelj uključuje dijete koje je bilo izrazito hiperaktivno. Bila je jedna od 10% beba koje bi danas bile označene kao "teške". To je bilo blago rečeno! Članovi obitelji mjesecima su s njom obavljali četvoročasovne smjene.
U dobi od četiri godine hiperaktivnost se smanjila i postala je fizički hipoaktivna, iako danas kaže da je njezin um uvijek u hiperaktivnom stanju. Tih dana nismo znali da ima invaliditet, kao što termin ADHD ne postoji. Znali smo samo da je sanjiva, neorganizirana i zaboravna.
Moja se kći borila s onim što je danas poznato kao loše izvršne funkcije. Srećom, činilo se da nema ozbiljnih poteškoća u učenju. Darovito dijete, ona je prolazila kroz javnu školu bez dodatnih potpora. Udarala je u koledžu, postala član Nacionalnog časnog društva i napravila ravno. Kao što se često događa, otkrila je da je fakultetsko okruženje mnogo prijateljski prihvatljivo za ADHD, s manje zaposlenog posla, ponavljanja i manje ometanja. Nastavila je biti vrlo uspješna u svojoj odabranoj karijeri. Ljupka je draga, i neizmjerno joj se divim što je prevladala one prepreke koje joj je ukazao nedijagnosticirani invaliditet.
Moja druga obitelj
Naša druga obitelj sastoji se od jednog sina koji se ne samo borio s ADHD-om, već i koji ima nekoliko poteškoća u učenju i nadaren je. Dok je on išao u školu Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom bio na knjigama.
Međutim, brzo smo otkrili da "zakon" nije isti kao stvarnost. Rasprostranjeno je pomanjkanje znanja o zakonskim zahtjevima, kako roditelja tako i školskog osoblja. Pitanja su postala još složenija jer smo se bavili invalidnošću koji je također pogrešno shvaćen, a ponekad i potpuno odbijen.
U to je vrijeme zapravo bio prepreka da se naš sin pokloni kao i ADHD i teškoće u učenju. Opći stav bio je: "Pametan je. Jednostavno nije motiviran. Jednostavno ne obraća pažnju. "Bio sam posebno zabrinut kada je činilo da odgovornost za učenje potpuno pada na njegova ramena. Stoga bismo svake večeri provodili sate pokušavajući ga naučiti ono što nije naučio tijekom dana, prije nego što smo i započeli s domaćim zadaćama.
Kad je bio u 6. razredu, toliko je zaostao da smo ga odlučili vratiti u školu. Odjednom se njegov stav promijenio. Stekao je neko samopouzdanje i napredovao akademski skokovima. Ali brzo je dosegao tinejdžerske godine i htjeli smo ga ponovo integrirati u zajednicu mainstream-a. Napokon se stvorila situacija koja se pokazala kao posljednja slama.
Učenje užadi zagovaranja
U očaju sam nazvao naš Državni odjel za obrazovanje koji me je povezao s lokalnim Centrom za edukaciju i informiranje roditelja (PTI). PTI-ovi su diljem zemlje, a financira ih američko odjeljenje za obrazovanje u svrhu obrazovanja roditeljima o zakonu, njihovim pravima i kako biti uspješan, aktivan sudionik u obrazovanju djeteta. Oni također djeluju kao resurs kada roditelji trebaju informacije o invaliditetu, kao i obavljaju druge usluge.
Bila sam u kontaktu s drugim roditeljem koji je bio zagovornik. Taj dan nam je promijenio život. Naučila sam kako se zalagati za ono što je našem sinu trebalo. Saznao sam da su škole odgovorne za prepoznavanje djece s invaliditetom, za procjenu njihovih potreba i pružanje usluga potrebnih za to dijete za napredak. Također sam naučio da se u zakonu o posebnom obrazovanju cjelokupno dijete mora razmatrati, emocionalno i fizički, kao i akademsko.
Upisali smo ga u srednju školu za njegovu prvu godinu. Mogao je pristupiti uslugama koje su mu tako očajnički bile potrebne i napredovao je i akademski i društveno. Diplomirao je s odlikovanjem, visoko držeći glavu dok je prolazio po pozornici kako bi primio diplomu. Naš je okrug učinio velike korake u učenju na podučavanje na fleksibilan, kreativan način i vjerujem da su svi u tom procesu rasli. Dajem im zaslugu za nastavak ovog procesa rasta nakon što je naš sin diplomirao.
Pomagati drugima
Tijekom ovog putovanja odlučio sam da ću nastaviti rasti svoje zagovaračke uloge i obratio sam se drugim roditeljima na isti način na koji mi je pružena pomoć. Nisam želio da roditelji gube godine pokušavajući smisliti kako da pomognu svom djetetu. Imao sam dobru pohranu podataka za prosljeđivanje i nastavio sam dobivati informacije o invalidnosti i zakonu.
Unatoč mojoj uključenosti u ovaj posao, poslovna sam osoba i posjedujem i upravljam tijekom cijele godine franšiziranim kampom. Tijekom godina uspio sam steći neko visoko obrazovanje, a nakon što se „povučemo“, nadam se da ću opet steći diplomu. U međuvremenu, vođenje tvrtke bilo je prilično obrazovanje samo po sebi. Moji primarni hobiji su antikviteti, klasična glazba, povijest, glasovir i orgulje, te toleriranje slikanja.
Ne samo jedan na jedan u našoj državi, već i putem interneta pronalazim roditelje sa sličnim problemima i potrebama. Dijeleći naše uspjehe, frustracije i strategije, vjerujem da možemo postati snažan utjecaj u načinu na koji se našoj djeci serviraju. Također možemo inzistirati na tome da se naša djeca nauče onako kako uče.
Moj omiljeni moto je: "Ako dijete ne može naučiti onako kako ga mi podučavamo, bolje je da ga naučimo onako kako uči."
Sadržaj:
- Advokat roditelja - zagovaranje vašeg ADHD djeteta
- Moje putovanje u ADHD zagovaranje
- Učenici s problemima rukopisa ili disgrafijom
- ADHD Djeca i loše izvršne funkcije
- Poremećaj manjka pozornosti: što bi roditelji trebali znati
- Graditi na dječjim snagama
- Karakteristike dodavanja
- Uzorak pisma o razumijevanju opisa
- Primjer pisma o razumijevanju
- Ima li moje dijete poremećaj emocija ili ponašanja
- Dysgraphia: čest blizanac ADHD-a
- Disleksija: Što je to?
- Poznati lovci
- Velike karakteristike djece s ADHD-om
- Lovci i farmeri
- Ponašanja vezana za mit i ADHD
- Naša djeca često različito uče
- Advokat roditelja - zagovaranje vašeg ADHD djeteta
- Veze za resurse
- Odjeljak 504
- Zakon o posebnom obrazovanju informiran o pristanku i potpisivanju
- Dva moćna dokumenta koja su na raspolaganju za IEP
- Različite vrste testova obrazovanja
- Razumijevanje WISC testa i njegov utjecaj u učionici
- Što su centri za obuku roditelja i informacije?
- Što je pozitivan plan ponašanja?
- Kad se partnerstvo raspadne
- Gdje da počnem?
- Pisanje individualiziranog obrazovnog plana Logički koraci
- ADHD i disleksija
- Važnost zastupanja vašeg djeteta s ADHD-om u riziku u školi
- Funkcionalna procjena ponašanja za djecu s ADHD-om
- Dobivanje kopije podataka vašeg djeteta
- Pozitivne kvalitete ADD
- Soba s resursima - Savjeti za radni model
- Različite vrste testova obrazovanja
- Napišite portret svog djeteta: Priprema za sastanak IEP
Sljedeći: Advokat roditelja - zagovaranje vašeg ADHD djeteta
~ članci knjižnica adhd
~ svi dodani / adhd članci
