Najbolji način da djetetu objasnite poteškoće u učenju

Jednom je roditelj nazvao moju specijalna škola za obrazovanje zatražiti prijemni posjet za nju i njenog sina koji se žestoko borio u školi. U svom prvom telefonskom pozivu postavila je neobično pitanje: "Ima li škola bilo znakova ili plakata koji program identificiraju kao školu za djecu sa poteškoćama u učenju?"

Pitao sam je zašto želi to znati. Odgovorila je: "Moj sin ne zna da ima dijete poteškoće u učenju i ne želimo da on to zna. "Zna on, mama. Vjerujte mi, zna.

Već me dugo zbuni nevoljko roditelja da razgovaraju o poteškoćama djeteta u učenju dijagnoza s njim. Znanje da se on može prepoznati, uobičajeno, mjerljivo i izliječiti stanje često je mladoj djeci velika utjeha. Bez ove informacije dijete vjerojatno vjeruje u podsmijehe svojih razreda i osjeća da je doista lutka. Istina će ga osloboditi!

Ako dijete nema osnovno razumijevanje prirode svojih izazova u učenju, malo je vjerojatno da će moći održati svoju motivaciju u učionici. Budući da je zbunjen poteškoćama koje prolazi u školi, malo je vjerojatno da će se moći posvetiti svom studiju.

Što su invalidnosti učenja, a što nisu

Kada razgovaramo o djetetovim problemima učenja s njom, važno je objasniti što je poremećaj - a što nije. Možda otkrijete da dijete ima mnogo zabluda o svom poremećaju ("Nestaje u srednjoj školi"; "To znači da sam glupa"; "Nikad neću moći pročitati"), a važno je da pojasnite i ispravite ove dezinformacije.

Tijekom tih rasprava naglasite njezine snage i sklonosti i nemojte se samo usredotočiti na njezine slabosti i poteškoće. Izrazite optimizam u pogledu njenog razvoja i njene budućnosti.

[Samotestiranje: znakovi invalidnosti učenja kod djece]

Podsjetite dijete da doista može učiti, ali da uči na jedinstven način koji od njega zahtijeva naporno rade i sudjeluju u predavanjima i aktivnostima koje se razlikuju od onih svojih vršnjaka i braća i sestre. Naglasite činjenicu da ova situacija postoji bez djetetove krivnje Objasnite joj da je učenje za nju poseban izazov i da će možda trebati više vremena da savlada vještine nego što će trebati njezinim razrednicima. Podsjetite je da će "završiti utrku", iako će možda morati drugačijom stazom. Dajte joj do znanja da su odrasli u njenom životu čvrsto na njenoj strani.

Oslonite se na borbe za učenje i izazove s kojima ste se suočili i ocrtajte strategije koje ste koristili. Te informacije mogu ugoditi djetetu. Ne smatram korisnim navesti poznate ljude koji imaju problema sa učenjem kao sredstvo za nadahnuće i motiviranje djeteta.

Realističniji pristup mogao bi biti navođenje osoba koje dijete poznaje kao inspirativne primjere: "Jeste li znali da je i stric John također imao problema u školi i morao je ponoviti treći razred? Trebalo mu je zauvijek raditi domaće zadatke i još uvijek ima poteškoća s pisanjem. Ali u bolnici ima sjajan posao.
Uživa u kuhanju, baš poput vas, i nitko ne čini bolji čili! "

[Kviz: Znate li razliku između ADHD-a i LD-a?]

Demistificirajte svakodnevne borbe vašeg djeteta. Jedna od najvrjednijih i najvažnijih uloga koju roditelj može igrati u životu djeteta s posebnim potrebama je ona koja uključuje demistifikator. Roditelji bi trebali djetetu objasniti invaliditet te tako imati smisla djetetove svakodnevne borbe. Mladić često osjeća veliko olakšanje nakon što shvati da njegove poteškoće zapravo imaju ime i da drugi imaju slične probleme i izazove.

Važno je da ta objašnjenja budu napravljena na osjetljiv način koji odgovara dobi. Te se važne informacije ne smiju priopćavati u intenzivnoj sesiji "raspravljajmo o vašem poteškoćama u učenju". Umjesto toga, trebali biste razgovarati o djetetovim izazovima s njim na postupan, neformalni i uzastopni način.

Potražite i iskoristite trenutke poduke. Kad dijete postavi pitanje vezano za njegovu invalidnost, ne zaboravite odgovoriti na njegovo pitanje pošteno i osjetljivo i budite oprezni u pružanju više informacija nego što dijete može podnijeti ili razumjeti. Kao analogija, zamislite da je dijete prazna čaša lišena bilo kakvih podataka o prirodi njegovih invaliditeta. Zastupljen vam je bacač ispunjen podacima, izvještajima, informacijama i znanjem o invalidnosti. Polako „ulijte“ svoje znanje u čašu dok se posuda ne napuni. Uvijek završavajte razgovor uvjeravanjem djeteta da nestrpljivo razgovara s njim.

Proces demistifikacije ključan je korak djetetovog puta ka samozastupanju. Kao adolescent i odrasla osoba mora znati objasniti svoje poteškoće i potrebe učiteljima, trenerima i poslodavcima bez roditeljske intervencije.

[10 Štetni mitovi o poteškoćama u učenju]

Iz Motivacijski proboj: 6 tajni u uključivanju pronađenog djeteta, napisao RICHARD LAVOIE. Copyright 2007. Ponovno je tiskano uz dozvolu Touchstonea, otisak tvrtke Simon & Schuster, Inc.

---

Kako se povezati s djetetom u vezi s njegovom invalidnošću učenja

Ako je vaše dijete naišlo na probleme - recimo postavljanje stola za večeru - uzrokovano njegovim invaliditetom, možete iskoristiti tu priliku da na sljedeći način objasnite njegove probleme s redoslijedom i usmjeravanjem:

"Carl, znam da je to teško i frustrirajuće za tebe i stvarno cijenim tvoju spremnost da se držiš toga. Teško vam je zapamtiti redoslijed koji biste trebali slijediti prilikom postavljanja tablice, ali bit će lakše ako se uputite na popis koji smo napravili prošli tjedan. Zapamtiti? Držimo ga na polici u blizini posuđa. Nakon što neko vrijeme koristite kontrolni popis, započet ćemo ga s postupkom i kladim se da ćete moći sami postaviti tablicu u roku od nekoliko tjedana. Pratili smo taj postupak kada ste naučili praviti krevet, a sada to dobro obavljate.

"Sjetite se da nož i žlica idu uz bok ruke s kojom pišete, a vilica ide na drugu stranu. Ovi problemi koje imate odnose se na nešto što se naziva sekvenciranje i usmjeravanje. Vještine će vam uvijek biti malo teške, ali radite puno, puno bolje. Sav vaš naporan rad s gđom. Carter u vašoj OT klasi zaista se isplati. Dodatne lekcije koje vam trener Simons daje u nogometu također bi trebale pomoći vašoj usmjerenosti. "

Ažurirano 6. ožujka 2019