Kakva su realna očekivanja za napredak djece u školi?

Ponovo je sezona konferencija za roditelje i nastavnika, i iako ja imam vezu s Natalieinim Posebna edukacija i učitelji u učionici tijekom školske godine, ti prokleti sastanci još uvijek me mogu iznenaditi.

Iznenađenje koje smo dobili na Natalijevoj jesenskoj konferenciji bila je nepoželjna vrsta - razočaravajuća vijest. Don i ja smo napustili taj susret osjećajući se šokirano i tužno. Natalie, kako su nam rekli, izlazila je gotovo iz slobodnog vremena u redovnu učionicu.

Otkad smo Natalie posvojili u dobi od dvije i pol godine iz sirotišta u Rusiji, nadali smo se da će je nevjerojatno, prirodna otpornost pobijedila bi u svim udarima protiv nje - poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD), anksioznosti prenatalna izloženost alkoholu, uparena s pothranjenošću i groznim nedostatkom stimulacije tijekom tih najvažnijih prvih godina. Sanjali smo da će joj pružiti dovoljno pomoći, s vremenom će „uhvatiti se“ sa svojim vršnjacima koji se obično razvijaju. Čini se da je treći razred za Natalie bio odlučujuća godina, godina kad su ti snovi propali. Neće je "nadoknaditi."

U stvarnosti, kako kurikulum postaje sve teži, udaljenost između Natalie i njezinih vršnjaka se proširuje. Oni napreduju brže, učeći sve složenije materijale, dok se Nat bori samo za osjetiti mirno i sigurno, na sjedite mirno i ostanite usredotočeni.

Između jeseni i proljeća roditeljskih konferencija, naš je zadatak, kao Natalijini roditelji, prilagodio naš očekivanja - preusmjeravanje na različite ciljeve i odgovor na pitanje: Ako Natov cilj više nije "sustizanje", što onda Je li?

Na Nataliein prijedlog psihologa tijekom sastanka o individualiziranom obrazovnom programu (IEP), škola pruža pomoć Natalie za vrijeme njezina boravka u redovnom razredu. To joj je pomoglo smanjiti anksioznost.

"Znam da ako nešto ne razumijem, gđa. Sawyer je tu da pomogne ", rekla mi je Nat.

Radim s njezinim psihijatrom kako bih pronašao kombinaciju lijekova koji će joj najbolje smanjiti anksioznost i nepažnju - najveće prepreke učenju. Drugim riječima, podržavat ćemo je na svaki mogući način kako bi ona dala sve od sebe, bez obzira na što se pokaže najbolja.

Imati realna očekivanja za Natalieinu budućnost bila je snažna i oslobađajuća. Prilagođavanje ovom novom načinu razmišljanja o Natovim sposobnostima značilo je da na našoj proljetnoj konferenciji roditelja i nastavnika nije bilo razočaranja. Bilo je još iznenađenja, ali ovaj put dobro je prošlo.

Na kraju sastanka, Natalie je učiteljica za specijalno obrazovanje gđa. Carter, ponosno je dijelio jedan od svojih zadataka za pisanje, autobiografiju na šest stranica. Natin je rukopis bio bolji nego što smo ikada mislili da ćemo vidjeti, a koristila je vizualni alat da organizira svaki odlomak i doda detalje svojoj priči. Zatim smo otkrili da je postigla još veće postignuće. Bila pročitajte papir naglas - tečno i samopouzdano - u svojoj redovnoj učionici, a zatim je odgovarala na pitanja svojih razreda. Gđa. Carter je rekao da je Natalieina pomoćnica, gđa. Sawyer je imala suze na očima kad se vratila u posebnu sobu i prenijela priču. Natalie je uradila bolji posao nego što su njezini učitelji smatrali da je to moguće.

To sam naučio na ovogodišnjim roditeljskim konferencijama roditelja: Kao roditelji djece s ADHD-om i postojeći uvjeti, važno je započeti s realnim očekivanjima o tome što naša djeca mogu ostvariti.
Ali onda bismo trebali očekivati oni da nas iznenade.

Ažurirano 31. ožujka 2017