Idi, vodi ih, grupe! Kako suradnja pomaže učenicima s ADHD učenjem

Desetljeća istraživanja pokazala su da rad u malim, strukturiranim timovima - tj. zajedničko učenje - jedan je od najučinkovitijih načina da učenici s ADHD-om savladaju nastavni plan i program. A djeca koja uče kooperativno obično postižu značajne društvene i akademske dobitke.

Naravno, suradničko učenje može biti izazovno studenti s ADHD-om. Ta djeca mogu više puta gledati izvan teme, frustrirajući druge u grupi - ili imaju poteškoća s ispunjavanjem rokova ili uzimanjem uputa od drugih.

Ne dopustite da vas ovi potencijalni problemi obeshrabre u pokušaju kooperativnog učenja! Ako je pažljivo strukturirate, grupni rad može biti učinkovit za sve vaše učenike, uključujući one sa ADHD-om. Roditelji bi ove savjete mogli prilagoditi pomoć kod domaćih zadaća, kao za vrijeme studijskog susreta za njihovo dijete i njegove prijatelje iz škole.

Grupne strategije

Savjet br. 1: Uspostavite zajednički cilj.
Jasno navedite da će se skupina smatrati uspješnom samo ako je svaki član pojedinačno uspješan. Podsjetite studente sa i bez ADHD-a da svi članovi tima rade na istim ciljevima i nagradama i da će koristiti iste resurse za postizanje uspjeha. Proslavite napore svake skupine i pohvalite uspjehe koji se pojavljuju.

Savjet br. 2: naglašavanje odgovornosti.
Obavijestite grupu da je svaki član odgovoran ne samo za učenje gradiva, već i za osiguravanje da svi ostali članovi nauče gradivo. Jedna od strategija je dodijeliti svakom članu tima jedan dio cjelokupnog projekta. Ako skupina treba analizirati poeziju, neka svaki učenik odabere jednu pjesmu koju će čitati i interpretira za ostatak grupe.

Razdioba zadatka u manje dijelove olakšat će učenicima s ADHD-om da ostanu usredotočeni. Ako djeci s ADHD-om preuzimaju odgovornosti koje se oslanjaju na njihove snage i interese, motivirat će ih.

Savjet br. 3: Sjedite studente tako da se suočavaju jedan s drugim.
Studenti koji vide oči u oči vjerojatno dijele materijale, potiču jedni druge na doprinosu i produktivno rade. Kružite se među skupinama, promatrajte i odgovarate na pitanja te dajte verbalne podsjetnike i vizualne upute učenicima s ADHD-om. Uspostavite signal, poput zvona ili zvižduka kako biste brzo privukli pažnju svih.

Savjet br. 4: Stvorite različite grupe.
Nisu svi učenici - a posebice oni s ADHD-om - dolaze u školu koji posjeduju vještine i socijalno samopouzdanje potrebne za suradnju. Nastavnici moraju podučavati timski rad jednako pažljivo kao i oni koji predaju akademske vještine.

Svaku skupinu trebaju činiti jaki studenti i oni kojima je potrebna dodatna pomoć. Kad je to moguće, djecu s ADHD-om treba smjestiti u grupe s učenicima koji im mogu biti uzor. Odredite poslove za svako dijete (čitač, alat za rukovanje materijalima i tako dalje). Pogledajte da svaki učenik dobiva priliku igrati svaku ulogu.

Savjet br. 5: Potaknite ih da razgovaraju.
Studenti bi trebali povremeno razgovarati o tome kako rade zajedno i jesu li na dobrom putu. Nakon grupne sesije, potaknite članove da pitaju: "Što smo učinili dobro kao grupa?" I "Što bismo mogli učiniti bolje?"

Postavljanje određenih ciljeva

Postavite "razinu majstorstva" za svakog člana grupe i nagradite je s bonus bodovima za ispunjavanje cilja svakog člana. Na primjer: "Ako svi članovi vaše grupe postignu 90 ili više posto na testu, svaki od vas dobit će pet bonus bodova."

Prilagođeno s dopuštenjem od sandrarief.comi Kako dostići i podučavati djecu sa ADD / ADHD-om, Drugo izdanje (Jossey Bass) Sandra F. ATKO.

Ažurirano 19. travnja 2017