ADHD u školi: Državno ispitivanje zujanja u srednjoj i srednjoj školi

Kako je školska godina odmicala, naša je kći polagala državne normirane testove. Nije joj smetalo - ili onako kako nam je rekla. Napokon je morala preskočiti domaće zadatke tijekom testiranja. Školska politika je da nastavnici ne postavljaju domaće zadatke kako bi se učenici mogli opustiti i naspavati. Sve to podsjetilo me na vlastita iskustva državne mature u srednjim i srednjim školama. Stvari koje nisu bile takve kakve su danas; sigurno nismo dobili pauzu za domaće zadatke. (Molim vas, nema šale "Tako ste stari" Hvala vam!)

Kao nastavnik s licencom, razumijem koliko su važni rezultati testiranja ovih dana administratorima. Naša država je nedavno započela s ocjenjivanjem škola na A - F skali i znatno je postigla ocjenu težine u formuli ocjenjivanja. Standardizirane testove vidim puno drugačije kao osobu koja živi s ADHD-om.

Moji simptomi prilično fluktuiraju. Imam ono što ja zovem "dobri dani mozga" i "dani lošeg mozga". Kao student, nisam se imao problema koncentrirati na svoj posao bez lijekova na "dobre dane mozga". Ali na "dane lošeg mozga", moj se um trzao i bio sam

lako ometen. Nije se nadala koncentraciji na test.

Nije pomoglo to što smo polagali naše testove prema razini razreda s čitavim razredom srednjoškolaca uguranim u gledalište. Imati prazno sjedalo s obje strane uopće mi nije pomoglo! Bilo je previše buke i pokreta da bi me odvratilo. Od srednje škole naučio sam da učenicima treba 10 minuta do vratite se u punu koncentraciju nakon što je bio poremećen. Trebalo mi je 15–20 minuta da povratim fokus.

Ako niste osoba koja živi s ADHD-om, evo kako izgleda. Zamislite da je nastao nastavak knjige ili filma koji ste voljeli. Već mjesecima se tome veselite. Zamislite da ste pročitali prva dva poglavlja svoje knjige ili ste prošli 30 minuta filma. Sada ste potpuno zaokupljeni pričom! Razmislite kakav bi osjećaj bio da odjednom prestanete čitati ili gledati i ne biste se mogli vratiti odmah. To je nešto što stvarno želite učiniti, ali jednostavno se ne možete vratiti čitati ili gledati film.

Pomnožite taj osjećaj s deset! Počinjete shvaćati kako je živjeti sa simptomima ADHD-a. Htio sam dobro proći na testovima; u stvari, želio sam dobro raditi u svim školskim predmetima. Nažalost, kada imate deficit pozornosti, lako se odvlačite i, ako ste poput mene, vremenski ste osjetljivi. Smetanje vodi u dugi niz misli i vrijeme se topi. Ne možete se vratiti na test unatoč svim naporima.

Pitam se koliko precizno ocjenjuju standardizirani rezultati testova. Ako je polaganje testa ovako za studente koji žive s ADHD-om, koliko učenika bez simptoma invaliditeta samo ima loš dan i loše radi? Oni se na neki način mogu pogoršati. Studenti koji žive s poteškoćama u učenju ili ADHD simptomi mogu dobiti akademski smještaj poput dodatnog vremena na testovima. Ostali studenti samo moraju dati sve od sebe.

Studenti imaju takve širok izbor stilova učenja i pozadine. Pitam se može li jedan test stvarno odmjeriti učenje učenika. Mora postojati bolji način za procjenu učenja učenika od testova olovkom i papirom. Kao učitelj u učionici koristio sam više projekata nego što je većina učitelja radila u mojoj školi, ali ipak sam morao pripremiti učenike da polažu državne standardizirane testove.

Nadam se da će sustav standardiziranog testiranja izumrijeti pa administratori ne moraju trpjeti državu test anksioznosti. Znam da su naši voditelji u obrazovanju kreativni i mogu promijeniti sustav tako da svi učenici mogu pokazati što znaju.

Ažurirano 27. rujna 2017