Anketa o ADDitude: Gotovo dvije trećine učenika s ADHD-om završava promjenu škola

Ako vaše dijete ima poremećaj hiperaktivnosti deficita pažnje (ADHD ili ADD), postoji gotovo nula šansa nisu razmotrili su promjenu njegove škole zbog razlika u pažnji, ponašanju ili učenju. Ovo je saznanje iz istraživanja o ADDitude 2018-2019 o 940 njegovatelja.

Među 493 njegovatelja učenika s ADHD-om, 100% je reklo da je razmislilo mijenjajući školu svog djeteta - a gotovo dvije trećine njih već je izvršilo školsku promjenu. Ovaj zapanjujući statistički patuljak čak je i velika stopa promjena u školi među široj publikom njegovatelja - čiji studenti imaju anksioznost, poremećaj učenja i poremećaj spektra autizma, između ostalih dijagnoza - detaljna ispod.

Svi njegovatelji: Jeste li promijenili ili razmislili o promjeni jedne od škola svoje djece zbog njegovih / njezinih razlika u učenju ili ponašanju?

Da - razmatrane i promijenjene škole	52.1%
Da - razmotrili su promjenu, ali to još nisu učinili	32.6%
Ne- nije razmatrao niti mijenjao škole	15.3%%

Među 84,7% njegovatelja koji su rekli da su razmišljali o promjeni u školi, najčešća tačka prelaska bila je treći razred (15,7%), najčešće vrijeme za izvršavanje školske promjene bilo je nakon petog razreda (12,1%), a najčešći navodi su bili: na sljedeći način:

• Nefleksibilan nastavni plan i program koji ne odgovara djetetovom stilu učenja: 45,17%
• Anksioznost kod djeteta: 41,35%
• Izazovi s ponašanjem: 40,62%
• Socijalni izazovi / traženje „novog početka“: 38,07%
• Nastavnici neće raditi s roditeljima / komunicirati: 37,7%
• Veličina učionice: 30,97%
• Nema (ili problematične) provedbe IEP ili 504 plan: 29.14%
• Zainteresirani za usluge / resurse koja trenutna škola ne može pružiti: 28,78%
• Odbijanje razmatranja / preporuke posebnog smještaja: 24.95%

[Besplatno preuzimanje: Veliki popis sredstava ADHD-a za školu iz ADDitude]

Među onim skrbnicima koji su rekli da nisu razmišljali o promjeni škole, najčešći su razlozi bili uspješni provedba IEP-ovog ili 504 plana djeteta, odgovarajući smještaj i snažna podrška škole uprava. Ipak, mnogi su roditelji rekli da se moraju uporno zalagati za svoje dijete.

"Moja supruga i ja smo se ODLUČNO pratili svake nastavnice svake godine", rekao je jedan roditelj djeteta koji nije mijenjao škole kroz osnovnu, srednju ili srednju školu. "Tražili smo tjedna izvješća o njenom napretku i ako bude bilo problema, tog smo dana bili u školi. Moja supruga i ja nikada nismo bili agresivni ili nerazumni, ali zahtijevali smo da škola slijedi svaki detalj IEP-a moje kćeri. "

Većina ispitanika bila je njegovateljica za dječake (71,1%), a dijagnosticirana stanja učenika detaljno su prikazana u nastavku; postoci ukupno više od 100% jer je većini djece dijagnosticirano više od jednog stanja:

Poremećaj manjka pažnje (ADHD ili ADD)	44.1%
Onesposobnost učenja (LD)	21.1%
Opozicijski prkosni poremećaj (ODD)	17.5 %
Poremećaj osjetilne obrade	16.0 %
Depresija	15.4 %
Poremećaj autizma u spektru	14.7 %
Poremećaj obrade auditivne obrade	5.5 %
Bipolarni poremećaj	2.4 %
Neverbalni poremećaj učenja	1.7 %
Tourette sindrom	0.9 %

[Borba za prava djeteta u školi: Besplatni popis]

Promjena škole djeteta je velika, potencijalno remetilačka odluka, posebno za studenta koji loše reagira na promjenu. Ipak, mnogi su se roditelji osjećali kako potencijalna nagrada nadmašuje rizike: „Prepadi su nastavili eskalirati i postao je vrlo povučen i nesretan ", rekao je jedan roditelj, govoreći o izvornoj školi svog djeteta situacija. "Odbio je razgovarati o školi ili o tome kako škola ide svakog dana. Njegovi emocionalni ispadi bili su epski i ozbiljno su utjecali na obitelj. "

Negovatelji su gravitirali školskim alternativama u blizini, s kojima su već bili poznati (47,8%). Preporuke kolega roditelja također su bile korisne (45,0%), kao i traženje škola na mreži (42,5%). Više od polovice ispitanika smatralo se javnim školama, iako je 34% njegovatelja istraživalo privatne specijalizirane škole, a gotovo 30% je razmišljalo o tome kućno školovanje. Također popularna u javnim charter školama, privatnim školama bez posebnog fokusa i vjerskim ili parohijalnim privatnim školama.

Negovatelji su naveli širok raspon kriterija koji su uzeti u obzir prilikom ocjenjivanja škola, uključujući "nizak omjer učenika i nastavnika", jak suradnja i komunikacija između roditelja i nastavnika i „vrlo jaka politika za borbu protiv zlostavljanja.“ U ocjenjivanju ovih i drugih kriterija, njegovatelji rekli su da su razgovarali s ravnateljem škole (49,4%), obilazili školu sa svojim djetetom (41,9%) i razgovarali s učiteljima i roditeljima sadašnji studenti (37,5%).

Među obiteljima koje su svoje dijete prebacile u novu školu, velika većina je primijetila poboljšanje „odmah“ ili „nakon kamenitog“ početak. "Negovatelji su koristili riječi" rasterećeno "," sretnije "," manje anksiozno "i" samouvjereno "da bi najčešće opisali svoju djecu. Samo su dva ispitanika izjavila da žale zbog promjene, a nekolicina ih je izvijestila da se spust spušta nakon početnog poboljšanja u novom okruženju. Većina roditelja rekla je da njihovo jedino žaljenje čeka predugo da bi se došlo do promjene; voljeli su da djeluju brže.

"Moj sin je odlazio u nedjelju noći plačući do 16 sati i morao sam biti fizički izvučen iz kreveta u sobi Ujutro željeli doći u školu pola sata ranije za igranje na igralištu, ”rekao je jedan zadovoljan njegovatelj. "Iako još uvijek ne voli školu i smatra da je to dosadno, tuče se vrlo malo, a suza više nema. Promjena je bila trenutna. Moj sin visokog tjeskobe, iako očito nervozan zbog promjene škole, prilično je sretno krenuo u novu školu, što nam je zaista pokazalo koliko su loše stvari bile prije. "

Prijelazi su važni, izvijestili su roditelji. A vrlo svjesnost o tome kako i kada provodite školske promjene čini veliku razliku.

"Imali smo predstavnika iz nove škole koji je pohađao stare škole Sastanak IEP-a kako bi se osiguralo da mogu udovoljiti njegovim potrebama ", rekao je jedan roditelj. „Imali smo dijete sjenčanjem učenika u novoj školi jedan dan prije prihvaćanja upisa. S njegovim terapeutima surađivali smo na promociji kupovine i neometanoj tranziciji. "

Od 940 ispitanika u anketi 376 ih je savjetovalo druge roditelje s obzirom na promjenu u školi i za one koji rade na popravljanju narušenog odnosa sa trenutna škola:

"Razgovarajte s roditeljima škole o kojoj razmišljate. Pogotovo oni s djecom na IEP-u ili 504-ima. Pitajte o fluktuaciji osoblja. Neka vaša dječja sjena! To je zaista pomoglo mom djetetu da ukloni nepoznato od promjene. Otvorite iskren razgovor sa SPED timom i provjerite mogu li podržati vaše dijete - neke škole kazale su nam ne. Bilo je teško čuti, ali bolje znati unaprijed saznati što je teško!

"Proveo bih puno više vremena razgovarajući sa školskom upravom i savjetnicima o prirodi moje djetetova je situacija i traži snažnije pomoć koja je djetetu potrebna, čak i ako su ocjene dobro."

"Ako je vašem djetetu iz bilo kojeg razloga potrebna promjena, a vaša obitelj može prihvatiti tu promjenu, učinite to. Nemojte ga držati u sadašnjoj školi u nadi da će se tamo stvari popraviti. "

"Ne dozvolite da vas bilo koji školski službenik zastraši da radite nešto što ide u suprotnost s vašim osjećajima crijeva." Educirajte se sa svojim pravima i odgovornostima kao roditelj i potražite što više podrške kako biste vam pomogli u svojim odlukama. "

"Trava je s druge strane ponekad zelenija. No, izazovna pitanja ponašanja i dalje će pratiti većinu vremena, bez obzira u kojoj se postavci nalazite. Budite spremni nositi se s mnogim istim borbama sa kojima ste se suočavali u prošlosti. "

„Pokušajte dobiti pomoć od škole sa brojem 504 ili IEP iz škole. Moraju znati da je vašem djetetu potrebna pomoć. Oni također trebaju vidjeti i iskusiti kako ADHD i njegovi postojeći uvjeti izgledaju drugačije kod svakog djeteta. "

"Odvojite vrijeme za sebe tijekom cijelog postupka jer ste najvažniji zagovornik svog djeteta i morate biti snažni da biste mu dali snagu."

„Preporučujem razgovor s ravnateljima i školskim savjetnicima kako biste otkrili razumiju li najnoviju znanost o ADHD-u. Postoji puno odgajatelja koji imaju arhaične ideje o ADHD-u. "

„Informirajte se, zagovarajte svoje dijete i koristite dokumentaciju o interakciji sa školom podržite svoj položaj i pobrinite se da znate zakone koji reguliraju obrazovanje i invalidske zakone gdje ti si. Izbjegavajte scenarije "čekaj i pogledaj" ako je dobrobit vašeg djeteta prioritet i zapamtite da škole imaju ograničen proračun, tako da nisu zainteresirani usredotočiti više sredstava nego što je apsolutno potrebno na bilo kojeg pojedinca student. Po potrebi potražite odvjetnika ili odvjetnika za obrazovanje te umanjite negativni utjecaj na vaše dijete. Neka vam prioritet bude najbolje zanimanje djeteta. "

“Držite linije komunikacije otvorenima! Prije promjene napravite sastanak sa školskim osobljem. Donesite trenutni plan vašeg djeteta i pregledajte, liniju po red, s novom školom da biste vidjeli kako će provoditi usluge. "

[Kako napraviti školske sastanke: vaš besplatni vodič]

Ažurirano 22. srpnja 2019. godine