Je li autizam invalidnost učenja? Zašto ili zašto ne?

Kod neke djece autizam i poteškoće u učenju dijele preklapajuće simptome. Unatoč tome, autizam nije invaliditet učenja. Tradicionalno, činjenica da dva poremećaja - oba neurorazvijena - imaju sličnosti, zbunila je čak i liječnike i nastavnike. Dok proučavamo, istražujemo i promatramo, naše razumijevanje i autizma i teškoća u učenju raste. Je li autizam invaliditet učenja? Nije. Dva su stanja odvojeni poremećaji. Dijete može imati oboje, ili može imati samo jedno. Istražimo autizam i teškoće u učenju kako bismo naučili kako utječu na djecu.

Autizam nije invalidnost učenja, već što je to?

Također se zove poremećaj spektra autizma (ASD) zbog širokog spektra simptoma, ozbiljnosti i iskustava koje djeca mogu imati, ovaj poremećaj utječe na to kako djeca obrađuju informacije koje im mozak uzima. Obilježje simptomi i karakteristike autizma uključuju:

• Socijalne poteškoće
• Problemi s komunikacijom
• Problemi s senzornom obradom
• Ponavljajuća ponašanja i pokreti
• Uska, opsesivna zanimanja za temu, igračku ili druge predmete i ideje

Ovo su ključne osobine autizma; međutim, iskustvo autizma kod svakog djeteta je različito. Na primjer, u kategoriji komunikacije, neka djeca s autizmom nemaju značajne manjke govora, ali druga imaju problema s govornim kašnjenjem. Neki imaju prosječnu ili iznadprosječnu inteligenciju, dok drugi imaju intelektualna kašnjenja. Sveukupno, djeca s autizmom mogu biti vrlo dobro funkcionalna ili imati ozbiljnu invalidnost.

Autizam nije invaliditet učenja, ali utječe na učenje. Nije rijetkost da dijete s autizmom ima teškoća s jezičnim vještinama poput slušanja i govora. To možda zvuči kao poremećaj učenja, ali poremećaji učenja imaju jedinstvene simptome i karakteristike.

Po čemu se invalidnost učenja razlikuje od autizma?

Poremećaji učenja mogu se miješati u vještine učenja poput čitanja i matematike. Razlika je u tome kako utječu na djetetov život. Akademski i razvojni učinci autizma mnogo su širi od učinaka poremećaja u učenju. Autizam ima tendenciju da utječe na cijelo dijete. Poremećaji učenja mogu također biti, ali obično je njihov utjecaj uži, utječući na područje kojih specifična invalidnost.

Postoji mnogo različitih vrsta poremećaja u učenju, za razliku od pojedinačnog poremećaja autizma zbog spektra ozbiljnosti i učinaka. Neke su vrste poremećaja u učenju disleksija, disgrafiju i diskalkuliju, što narušava sposobnosti čitanja, pisanja i matematike. Ostali poremećaji učenja su poremećaji slušne i vizualne obrade, poremećaj obrade jezika, i neverbalna invalidnost učenja. Djeca imaju problema s učenjem i dovršavanjem rada u određenom području svoje invalidnosti.

Neverbalni poremećaj učenja ima mnoge karakteristike slične autizmu. Možda bi pitanje o autizmu trebalo biti, “Je li autizam neverbalni poremećaj učenja?” Djeca s neverbalnim poremećajem učenja, između ostalih simptoma:

• nezgrapnost
• Poteškoće s promjenama i prijelazima
• Konkretno, doslovno mišljenje
• Problemi s razumijevanjem neverbalne komunikacije (kao što su izrazi lica, govor tijela i ton glasa)

Ove karakteristike odgovaraju i neverbalnom invaliditetu učenja i autizmu. Autizam nije samo poremećaj učenja, a neverbalna sposobnost učenja nije na spektru autizma.

Ostale sličnosti između autizma i teškoća u učenju uzrokuju da se ljudi i dalje pitaju postoji li veza.

Unatoč preklapanju, autizam nije invalidnost učenja

Djeca s autizmom i oni s invaliditetom učenja dijele neke zajedničke značajke. Ovi simptomi su zajednički za oboje:

• Problemi sa senzornom obradom (koji trebaju izbjegavati ili tražiti senzorički unos)
• Problemi s socijalnim vještinama
• Sklon meltdowns
• Pitanja komunikacije, uključujući poteškoće s riječima
• Poteškoće u prepoznavanju tuđih osjećaja
• Problemi s izvršnim funkcijama (organiziranje, rješavanje problema, samoreguliranje emocija i ponašanja, itd.)
• Nedostatak koordinacije

Nisu svi simptomi podijeljeni između poteškoća u učenju i autizma. Možda je jedan od najboljih razloga zašto autizam nije invaliditet učenja nije ono „što“ - a ne popis sličnih i različitih simptomi - ali „kako“. Kod djece s poteškoćama u učenju njihovi simptomi uglavnom (ali ne u potpunosti) utječu na njihovo specifično područje invalidnosti. Djeca koja imaju autizam osjećaju posljedice poremećaja globalno i ravnomjernije nego privržena području učenja.

Autizam nije poremećaj učenja. Pa ipak, oba poremećaja mogu značajno utjecati na djetetov život, a djeci koja imaju ili (ili oba) poremećaja mogu se pružiti podrška i pomoć. Naoružajte se znanjem o poremećajima i provedite vrijeme sa djetetom da promatra njihove karakteristike.

reference članak