Pomaganje djetetu u prevladavanju prostornih problema
Izraz "prostorni problemi" znači ne samo poteškoće u poznavanju desno s lijeve strane, već i prepoznavanje da "bio" nije isto što i "pila" ili "b" isto što i "d". Kada učitelji ili oni koji testiraju djecu koriste izraz "prostorni problemi", ne znače samo gore navedeno, već i onu djecu koja sve svoje aritmetičke probleme prenose na jednu stranu stranice kada rade domaću zadaću - ili se miješaju kada pokušavaju slijediti upute - ili se izgube kad su na novom mjestu ili ne znaju kako napisati određene riječi, slova ili brojevi. Prostorni problemi mogu se odnositi i na stupanj neorganiziranosti u dječjoj sobi.
Većina djece će se miješati "lijevo" i "desno" dok ne napune sedam godina. No negdje oko pet ili šest godina većina će djece, ako im se pruže odgovarajuće mogućnosti, početi moći prepoznavati desnu i lijevu stranu svoga tijela.
Započnite s djetetovom sobom. Očistite nered. Odložite stvari. Potaknite urednost. Ako postoji red za ostatak kuće, velike su šanse da će vaše dijete oponašati tu urednost. Prezira ne će popraviti situaciju ako nema smjernica i. u ovom slučaju to je ono što dijete vidi oko sebe. Pomaganje djetetu da zadrži svoj I prostor, u njegovoj organizovanoj sobi može značiti, barem u početku, prilična količina oduzimanja roditelja, ali na kraju, poput čistoće, dijete će dobiti poruku i naviknuti se na urednost, baš kao i na čistoću i osjećaće se nelagodno bez to.
Imajte jasno definirana mjesta za stvari. I držati se jednostavnih uputa. "Odjeća ide ovdje. Knjige idu tamo. Stripovi tamo, itd. - Osigurajte obilje ladica i polica. Prikladne kutije za pohranu stvari mogu se nabaviti za stvari s puno pomičnih dijelova-blokova, slagalica i igara. Na ovaj način komadići igara ili slagalice mogu se držati odvojeni jedan od drugog i koristit će se. Nema ničeg obeshrabrujućeg od gomile igara koji su svi komadi spojili zajedno. Dijete će ih jednostavno ignorirati
Igrajte se "usmjerene" igre sa djetetom. Mala djeca, posebno predškolci, vole igrati igre u kojima pokazuju dijelove svog tijela - na primjer, "Pokaži mi tvoja kosa, sada koljeno, sada palac. "To bi trebalo napredovati u igrama koje nazivaju strane, poput" Pokaži mi svoj desni lakat. Sad mi pokažite lijevo stopalo. Sada mahnite desnom rukom. - Važnost ove vrste identifikacije ne može se preuveličati. Treba iskoristiti svaku moguću priliku za podučavanje i jačanje ove sposobnosti.
Uključite usmjerene riječi u razgovore sa svojim djetetom. Na primjer, na putu do škole ili trgovine mješovitom robom recite: "Lees see. 1,11 skrenite desno kod ovog trgovca. Sad ću skrenuti lijevo, itd. Pogledajte može li vaše dijete početi predviđati smjer skretanja. Reci: "Ovim putem (točkom) ćemo skrenuti u sljedećem kutu. Možete li mi reći u kojem je smjeru (lijevo ili desno)? «Ako se zbuni, deset mu smjera. I tretirajte ga lagano.
Izvrsno mjesto za rješavanje prostornih problema je lokalni supermarket. Dok vi i vaše dijete gurate kolica gore i dolje po prolazima, uključite upravno pojmove u svoj razgovor slučajno način - nešto poput, "Dok ja dobivam kruh, siđete tim prolazom i skrenite lijevo - tim putem (Point) - i pokupite četvrtinu mlijeko. Onda ćemo se ovdje sresti. "
S vremena na vrijeme vaše će dijete napuštati kuću, možda će se uhvatiti školskog autobusa ili otići do Jimmyjeve kuće dolje. A onda pitajte: "Hoćete li skrenuti desno ili lijevo kad idete
Ova tehnika može postati dosadna djetetu ako se koristi prečesto, ali može biti učinkovita ako se koristi štedljivo.
Dajte djetetu da radi ono što zahtijeva postavljanje predmeta desno ili lijevo od nečega. "Jimmy, stavi one knjige s lijeve strane štednjaka" ili "Susie, je li magnetofon s desne ili lijeve strane lonca za cvijeće?" ili "Gdje ćemo posaditi grm desno ili lijevo od stabla! "Postoje mnoge druge usmjerne riječi koje se s djetetom mogu uvijek iznova upotrebljavati: iznad, ispod, ispred, iza, na vrhu, u, van, iznad, itd
Ako djetetova domaća zadaća izgleda neuredno, razgovarajte s djetetovim učiteljem i pitajte se o mogućnosti vladanja razmacima na njegovom papiru. Na primjer, ako vaše dijete ima tendenciju pisanja s jednog ruba papira na drugi, ne ostavljajući margine, vladajte marginama. Ali vladajte njima lagano tako da ih dijete vidi, ali briše, ako je potrebno, kada zadatak. Završeno - isti se pristup može koristiti za aritmetičke listove. Isključite razmake, po jedan za svaki problem. Pruženi prostor treba biti velikodušan, ali ne pretjeran. U stvari, ako možete natjerati dijete da odbaci vlastite papire, napravili ste veliki korak naprijed, a isto tako i on. Velike su šanse da će vladajući prostor uskoro postati nepotreban.
Igrajte igru u kojoj sakrivate predmet, a dijete ga mora pronaći. Igru započinjete riječima: "Imam nešto skriveno (u ovoj sobi ili ovdje u dvorištu). Možete ga pronaći samo slijedeći upute koje vam dajem. Napravite tri koraka naprijed. Sad skrenite udesno. Poduzmite dva koraka. Sad se okrenite s lijeve strane i napravite dva koraka. Sada napravite tri koraka naprijed. "
Varijacija ove aktivnosti je dopustiti djetetu da nešto sakrije i usmjeriti vas da to locira. Jednostavno pravilo igre moglo bi biti: "Ne više od dva koraka u bilo kojem smjeru bez promjene smjera."
Napravite nekoliko listova sa strelicama. Skupinu njih možete jednostavno, jeftino i brzo napraviti. (Ako koristite samo jedan list, dijete će pamtiti stranicu, tako da je najbolji izbor listova naizmjeničnih u različitim vremenima.) Koristite standardni list papira od 8 1/2 x 11 ili karton. Nacrtajte niz strelica koje su usmjerene gore ili dolje, desno ili lijevo. Vrijeme dijete usmjerite na način na koji se strelice usmjere, redoslijedom.
Postoji nekoliko varijacija ove aktivnosti. Na primjer, dok dijete izvire smjer, ugradit će pokrete ruku: lijeva (ispružena lijeva ruka); desno (ispružena ruka); gore-dolje (obje ruke ispružene gore ili dolje). Nakon što dijete savlada ovu aktivnost, zamolite ga da skoči u jedan korak dok izziva upute i pravi odgovarajuće pokrete ruku. Skok bi se trebao dogoditi u isto vrijeme kada se izvire smjer. Ako je ovo preteško, skokove uklonite tek kasnije.
Loše razumijevanje prostora može čak utjecati na djetetovu sposobnost čitanja s lijeva na desno. Razgovarajte s djetetovim učiteljem o tome kako mu dopustiti da koristi kažiprst svoje omiljene ruke da "prati" riječi duž linije ispisa dok čita. Ne samo da će mu pomoći da organizira prostor, već će ojačati pokrete lijevo-desno kroz stranicu. Kad djetetu čitate (a nada se da je to česta pojava u vašem domu), prstom pratite riječi kako biste mu pokazali da se čitanje događa s lijeva na desno.
Promatrajte svoje dijete kao što obavlja svakodnevne zadatke. Jedan od razloga što veliki broj djece i dalje ima prostorne poteškoće je taj što su mnogi vremena, iz nejasnih razloga, nisu razvili "željenu stranu" do trenutka kada su imali sedam godina star. Pod "željenom stranom" psiholozi podrazumijevaju da će djeca većinu vremena piti, otvori vrata, češlja kosu, opere zube, crta, piše, baca lopticu i tako dalje ruka. Kad dijete prebaci upotrebu ruke za glavne zadatke koji očito zahtijevaju samo jednu ruku, mora govoriti s učiteljem vašeg djeteta ili školskim psihologom utvrditi jesu li posebne potrebe za sanacijom Met.
Kao i kod drugih stvari koje s djetetom obavljate kod kuće, aktivnosti održavajte niskim, ugodnim i ne prijetećim. Budite nježni, napravite to korak po korak i nemojte se rugati. Vaš će se stav otkloniti nad djetetom. Ako se čini da se zabavljate uz razne igre, i vaše će dijete uživati u njima. Postavite si cilj - na primjer, "Želim da on upozna što je njegova desna strana" i pristupite mu na što više kreativnih načina. Vjerojatno ćete biti zadivljeni mnogim idejama koje će vam se dogoditi.
Ostanite u kontaktu s učiteljem svog djeteta. (Ona može imati i neke korisne ideje.) Obavijestite je o tome što radite i što postiže ili ima problema - što vidite kod svog djeteta.
Sljedeći: Pomaganje djetetu kreativnim pisanjem zadataka
~ povratak na početnu stranicu ADD Focus
~ članci knjižnica adhd
~ svi dodani / adhd članci
