Kako stvoriti čitajuće zvijezde (2. dio)

Od vitalnog je značaja da se učenici s ADHD-om aktivno bave postupak čitanjaili će se inače boriti s razumijevanjem čitanja. Evo strategija čitanja koje će pomoći učenicima s ADHD-om da se bave onim što postoji na stranici.

1. Naučite učenike kako preformuliratiglavne ideje i naslovi vlastitim riječima.

2. Dajte učenicima bilješke samolijepljivih bilješki. Dok čitaju male količine teksta odjednom, postavite ih da se zaustave rječnika riječi da oni ne znaju, pitanja koja oni imaju, kao i misli, ideje, osjećaji i veze s drugim tekstom ili sa njihovim životom.

3. Potaknite studente da koriste svoje mašte i vizualiziraju dok čitaju. To što učenici ilustriraju prizore koje vizualiziraju vrlo je korisno.

4. Neka učenici sebi postavljaju pitanja dok čitaju. Neka dijete pita: "Gdje se odvija priča?" "U čemu je problem?" "Što će lik napravite sljedeće? " "Zašto je to rekla?" "Koja je glavna ideja?" „Koja je poanta koju pokušava autor napraviti?"

5. Dopustite studentima da subvokaliziraju - izgovarajte riječi naglas dok čitaju. Slušne povratne informacije pomažu onima koji se bore s održavanjem pažnje da se usredotoče kada tiho čitaju.

6. Pokušajte upotrijebiti marker za čitanje ili traku od kartona sa studentima koji gube mjesto u čitanju i imaju poteškoća da se vizualno usredotoče na tekst. Provjeri http://www.BeeLineReader.com za upotrebu s bilo kojim tekstom studenti moraju čitati putem interneta.

Prilagođeno s dopuštenjem od sandrarief.com, Kako dostići i podučavati djecu sa ADD / ADHD-om, Drugo izdanje, autorska prava 2005 i Popis ADD / ADHD, Drugo izdanje, autorska prava 2008, Sandra F. Rief, M.A.

Ažurirano 19. travnja 2017