Djeca s ADHD-om izbjegavaju neuspjeh i kažnjavanje više nego drugi, kaže studija

28. rujna 2016

Pozitivne povratne informacije - posebno u djetinjstvu - pomažu pojedincu da razvije samopoštovanje, pomogne prošlosti neuspjeha i promovira dostignuća. Pohvale i pojačanja su kritični za razvoj uma; teško je doći kod djece sa ADHD-om.

Impulsivna ponašanja, akademske borbe i socijalni izazovi mogu uzrokovati da roditelji i učitelji kritiziraju ovu djecu češće nego oni drugi. Neki stručnjaci, kao William Dodson, M.D., procjenjuju da djeca s ADHD-om dobivaju punih 20 000 više "Negativne poruke" u prosjeku.

Sada, istraživanje pokazuje da djeca s ADHD-om možda ne dobivaju samo nerazmjernu količinu kritika - oni su također osjetljiviji na taj način, izbjegavajući situacije u kojima mogu biti kritizirani ili kažnjeni.

Istraživanje objavljeno 9. rujna 2016. u Časopis za dječju psihologiju i psihijatriju, proveo je tim na diplomskom sveučilištu Okinawa Institute of Science and Technology. Istraživači su pregledali 210 djece iz Japana ili Novog Zelanda, kojih je 145 imalo dijagnozu ADHD-a. Da bi testirali kako su reagirali na kaznu i nagradu, istraživači su osmislili dvije različite računalne igre, koje bi obje mogle rezultirati "pobjedom", "gubitkom" ili neutralnim ishodom. Obje igre su pružale jednake šanse za pobjedu i oduzimale su isti broj bodova za gubitak, ali igrači jedne igre imali su četiri puta veću vjerojatnost da će doživjeti poraz vs. neutralan ishod i da čuju podrugljiv smijeh kad su izgubili. Djeci je bilo dopušteno da se slobodno kreću između igara sve dok nisu postigli određeni broj bodova ili završili 300 okreta.

S obzirom na slobodu odabira svoje omiljene igre, obje su skupine djece gravitirale ka manje kažnjivoj verziji u prvih 100 okreta. No tijekom sljedećih 100, djeca s ADHD-om počela su značajno favorizirati manje kažnjavajuću igru, a do posljednjih 100 postojale su velike razlike između dviju skupina. Djeca bez ADHD-a preferirala su i manje kažnjavajuću igru, ali tek neznatno - što je istraživačima ukazalo da, dok nisu bili zadovoljni kaznom, manje su je ometali oni i više su se fokusirali na izgled za pobjedu. S druge strane, djeca s ADHD-om odgovorila su negativno na kaznu od početka i nastavila su je izbjegavati sve drastičnije kako je eksperiment prolazio.

Ako bi se ovo istraživanje moglo duplicirati i provjeriti, kažu istraživači, ono može imati dalekosežne posljedice na živote djece s ADHD-om.

"Ako se dijete s ADHD-om oklijeva izvršavanju zadatka ili ako dijete lako odustane, moglo bi biti važno je da roditelj ili učitelj provjere ima li zadatak odgovarajuću nagradu i kazna," rekao je Gail Tripp, jedan od autora studije. "Ne kažemo da je za zadatak ugrađena kazna, već da bi trud koji je potreban za obavljanje tog posla dijete mogao shvatiti kao kažnjavanje. Što je zadatak naporniji, to će djetetu biti potrebno više poticaja da nastavi ustrajati i jednostavno, ali jednostavno česte nagrade, poput osmijeha ili riječi ohrabrenja, mogu pomoći djeci s ADHD-om da ostanu u zadatku. "

Istraživači napominju da su i ranije pokušali provesti slične studije, ali otkrili su da djeca s ADHD-om obično napuštaju eksperiment ako izgube previše bodova. Izazov je bio stvoriti dobro dizajniranu igru, ali to je bila dovoljno korisna da zavede djecu da nastave igrati. Kako bismo postigli najbolje rezultate uz održavanje standarda etičkih istraživanja, Dodan je Tripp, "Moramo biti izuzetno oprezni u korištenju kazne, posebno kada radimo s djecom."

Ažurirano 5. travnja 2017