Onemogućite naljepnice za djecu s ADHD-om

Razmišljao sam o tome da imam djecu još od djeteta. Želio sam puno. Kako sam odrastao, želja za djecom bila je uvijek prisutna. Poput Sjeverne zvijezde, ako nije uvijek vidljivo, to je bila točka u galaksiji kojom sam crtao svoj tijek.

Sada imam dva prekrasna sina. Nate je na faksu, radi sjajne stvari koje netko radi na faksu. Nije siguran kakvi će biti kad diplomira, ali ima mnogo mogućnosti i talenta. Moj stariji sin Dan izmjenjuje vrijeme živeći s njegovom majkom i sa mnom. Trenutno je sretan, možda sretniji nego što je bio godinama, tek što je započeo novi program prijelaza. Program mu pomaže da izgradi društvenu mrežu, uključi se u zajednicu i stekne neko stručno iskustvo. Počeo je sklapati nove prijatelje, a kroz program je upoznao mladu ženu koju voli.

Budući da je Dan imao dvije godine, liječnici su ga obilježili. Bilo da se zvao ADHD, LD ili NLD, Aspergerova tjeskoba ili OCD, cerebralna paraliza ili epilepsija, saznao sam da u igri s invaliditetom nema pobjednika na skali ozbiljnosti. Svi poremećaji mogu se pomoći raznim intervencijama, a svi oni mogu, i općenito, utjecati na dijete i njegovu obitelj.

Pronalaženje njegova puta u svijetu

Dio življenja s invaliditetom odnosi se na napetost u pronalaženju svog mjesta u svijetu koji je nepoželjan. Kako biti „normalan“, s obzirom na razlike pojedinca? Da bismo zakomplicirali stvari, djetetu se mijenjaju potrebe i sposobnosti. Neke stvari postaju mu lakše, neke teže. Neki problemi prerastu ili se uspješno liječe, drugi postaju sve teži ili postaju teži za prihvaćanje, kako raste jaz između djetetovih sposobnosti i sposobnosti drugih oko njega.

Napetost se pogoršava nesposobnošću liječnika, terapeuta, evaluatora, nastavnika i rukovoditelja slučajeva da se dogovore o planu igre. Uvjet X zahtijeva Y, ali uvjet A zahtijeva B. Ovaj kaže A, ali onaj kaže B. A ako su prisutni i X i A, drugi kažu da Z treba učiniti.

Najgore od svega, stručnjaci jednog dana odlučuju da su naša djeca dostigla svoj potencijal. A ako to ne prihvatimo, uskraćujemo, kažu. Moj sin je to proživio, a i ja isto.

Koji je Dan potencijal? Nitko ne može znati ako njegova mama i ja ne pokušavamo to saznati. Gdje može najbolje funkcionirati u nekom programu ili kod kuće? Roditelji su možda smrtni, ali programi i osoblje dolaze i odlaze i često nisu ono što izgledaju. Kako se može najbolje naučiti? Volio bih da znam, ali znam da će odustajanje od učenja jamčiti neuspjeh. Može li nastaviti učiti? Da apsolutno. Kad god sumnjam u to, iznenadi me velikim skokom naprijed. Postoji toliko pritiska stručnjaka da se prihvati najniža razina mogućnosti i najlakše rješenje.

A za osobu s invaliditetom ostaje pitanje: "Kakva je moja budućnost?" On i njegova obitelj moraju odgovoriti na ovo pitanje u svakoj fazi tranzicije. Potreban nam je put, osjećaj budućnosti, osjećaj pripadnosti i zajednice. Ovo su važnije od bilo koje karijere, posla ili niza vještina.

Postavljanje granica stvara granice

Kao roditelji, moramo se razvijati. Razvijam se, ali kako to radim, prepoznajem da su neke nematerijalne stvari važnije od onih mjerila koje koristimo za mjerenje uspjeha. Sinovima želim uspjeh, neovisnost i, najviše od svega, sreću. Ići će različitim stazama, ali njihove će mjere sreće biti iste: radeći ono što žele raditi, s ljudima do kojih im je stalo, koji im je stalo; radeći nešto što cijene i drugi; darivanje, primanje i ljubav prema prijateljima i obitelji.

Dok se borim s tim problemima, borim se sa svojom željom da promoviram Danov rast bez da su nerealni ili stvaraju lažna očekivanja. Uvijek se vraćam lekciji koju me podučava - postavljanje ograničenja stvara granice, a nepoznate ili neočekivane mogućnosti znače da će i dalje rasti.

Ažurirano 2. studenog 2019. godine