Prestanite govoriti djetetu da glumi njegovu dob

Mnogi stručnjaci i roditelji navode poremećaj pažnje kao poremećaj ponašanja ili neurobehevioralni poremećaj, ali ključno je prepoznati i da je riječ o poremećaju u razvoju.

razvojni poremećaj definirano je u Zakon o razvoju invalidnosti i Zakon o ljudskim pravima iz 2000. godine, hronični invaliditet koji se može pripisati fizičkom ili mentalnom oštećenju (ček) počinje u djetinjstvu (ček), vjerojatno će se nastaviti na neodređeno vrijeme (provjera), a rezultira znatnim funkcionalnim ograničenjima od najmanje tri od sljedećeg: samoozdržavanje (da), prijemčivost i ekspresivan jezik (yep), učenje (definitivno da, yep), mobilnost, samo usmjeravanje (yep), sposobnost za samostalan život ili ekonomski samodostatnost (moguće). To su, moji prijatelji, i labava definicija ADHD-a.

Vjerojatno se pitate: "Je li stvarno važno kako zovemo ADHD, Penny? " To nije nužno "važno", ali priznavanje da je razvojna invalidnost roditeljima daje odgovarajuću perspektivu za provođenje strategija koje djeluju za ADHD. Neke od njih možemo koristiti.

Razmislite o izrazu "razvojna invalidnost„. To znači da ako moj 12-godišnjak ima razvojnu invalidnost (ima ih nekoliko), njegov razvoj još nije dostigao standard od 12 godina, ali je negdje iza toga. Djeca s ADHD-om često su dvije do tri godine iza svojih vršnjaka po zrelosti i razvoju vještina. U mom slučaju, to znači da rodim dječaka koji ima devet, možda 10, ali ne i 12 godina. To zahtijeva drugačiji pristup roditeljstvu.

Roditelji se često nerviraju jer njihovo dijete s ADHD-om ne „glumi njegovu dob“. Pa, on ne može Još ga nema. Roditelji moraju prilagoditi naša očekivanja i mjerne podatke koje koristimo za mjerenje djetetovog ponašanja, socijalnih vještina i emocionalne regulacije. Ako ne prilagodimo ta očekivanja, uvijek ćemo biti razočarani, a naša djeca će se uvijek osjećati kao da ne mogu uspjeti.

[Besplatni roditeljski resurs: ADHD disciplinske strategije]

Ricochet, moj sin s ADHD-om, SPD-om, disgrafija, Pisani poremećaj izražavanja, manjkovi izvršne funkcije i nadareni IQ često su pretjerani od emocija. Plače nad stvarima koje dvanaestogodišnjak obično ne bi prolio suzu ili će se eksplozivno frustrirati nad zadatkom koji će većini 12-godišnjaka pustiti da odmaknu leđa. Ako uzmem u obzir samo Ricochetovo doba, njegovo ponašanje djeluje djetinjasto, možda djetinjasto. Ali ako ponovno usmjerim mjernu vrijednost na metriju ADHD-a, prepoznat ću da je njegova zrelost devetogodišnjaka. Odjednom se njegovo ponašanje čini prikladnijim.

Ova nova mjerila korisni su alat za utvrđivanje odgovarajućih posljedica i kazne za dijete s ADHD-om, s čime se većina roditelja bori, uključujući i mene. Ne želimo kažnjavati naše dijete zbog nečega što je povezano s njegovom invalidnošću. Ipak, ne želimo pustiti loše ponašanje bez da nam se obrati. Iako je Ricochetu teže izmjeriti dvanaestogodišnji standard, ipak ga moram naučiti vještinama da ispuni društvena očekivanja u ponašanju.

Pomoću moje nove mjerne točke mogu točnije odrediti je li pogrešan korak u ponašanju odgovara mom sinu. Tada mogu odrediti najbolji način djelovanja. Ako to nije nešto što bi trebao znati ne raditi ako je imao devet godina, onda razgovaramo o tome što se dogodilo, zašto se to dogodilo i kako bi trebao sljedeći put reagirati drugačije (promjene ponašanja). Ako je to bilo nešto što devetogodišnjak ne zna ili ne može kontrolirati, vjerojatno će dobiti posljedicu.

Je li prelazak na metriju ADHD-a lakše reći nego učiniti? Apsolutno. Teško je to učiniti, ali presudno je za uspjeh roditelja i samopouzdanje vašeg djeteta. Stoga sjednite i razmislite o razvojnoj dobi vašeg djeteta s obzirom na njegov ADHD i redefinirajte svoja očekivanja kako biste izmjerili svoje dijete odgovarajućim mjerilima.

[Besplatni resursi: Što ne reći djetetu s ADHD-om]

Ažurirano 2. prosinca 2019. godine