“Moja nadarena tinejdžerica ima ADHD - i tako. Mnogo. Frustracija."

P: „Moja nadarena 14-godišnjakinja ima ADHD i tjeskobu. Godinama su je etiketirali kao 'lijenu' i 'ne trudi se'. U srednjoj se školi njena frustracija pretvorila u emocionalnu disregulaciju i opozicijsko, prkosno ponašanje. Kako joj možemo pomoći? "

---

A: Vaša kćer je ono što zovemo dva puta iznimno - ili 2e. Dijete s 2e profilom vrlo je inteligentno, ali ima nejednako razvijene vještine zbog drugog stanja poput ADHD, disleksija, disgrafija, poremećaj iz autističnog spektra, neverbalne smetnje u učenju, ili drugog mentalnog zdravlja ili zdravstvenih stanja.

2e dihotomija

Ljudi s ADHD-om i superiornom inteligencijom često imaju ono što se naziva neskladom unutar osobe u svojim kognitivnim profilima. To znači da se ističu s određenim vrstama razmišljanja - bilo da je vizualno, prostorno ili verbalno. Možda imaju stvarno nevjerojatno fotografsko pamćenje ili možda stvari vrlo brzo obrade ili su im možda vizualne prostorne sposobnosti vrlo jake. Balansiranje ovih superiornih sposobnosti relativno su slabije sposobnosti u drugim područjima - onim koja mogu biti povezana

izvršne funkcije koji utječu na radnu memoriju ili brzinu obrade. Ta djeca doživljavaju veliku osobnu razliku između onoga što lako dolazi i onoga što im je vrlo izazovno.

Za njih je upečatljiv nesklad između njihovih izazova i njihovih snaga (to su značajne relativne razlike), iako njihove slabije sposobnosti mogu biti u prosjeku. Te razlike mogu za dijete biti otežavajuće i često zbunjujuće za odgojitelje i njegovatelje.

Kako 2e neznanje potiče sram, frustraciju

Ljudi u djetetovu životu znaju da su nevjerojatno pametni, no budući da se bore s X, Y ili Z, pretpostavljaju da dijete mora biti apatično ili nezainteresirano. "Jednostavno se ne trudiš", često kažu. "Ne smiješ toliko mariti." Ne prepoznaju ili ne uvažavaju značajna odstupanja unutar 2e djece ili tinejdžera i kako ta djeca razvijaju različite vještine po znatno različitim stopama. Potiče se nedostatak svijesti i razumijevanja o ovom asinkronom razvoju tjeskoba, sram i frustracija u vašoj kćeri ili drugoj djeci poput nje.

[Kliknite za čitanje: Otključavanje potencijala darovite djece s ADHD-om]

Djeca s 2e također imaju takvu pristranost. Budući da imaju jake sposobnosti u određenim područjima, očekuju da bi trebali uspjeti u svim područjima. I dok se oni u osnovnoj školi mogu dovoljno dobro snalaziti, kad se prijelaz u srednju školu ili srednjoj školi, zahtjevi za njihovim vještinama izvršnog funkcioniranja premašuju njihove mogućnosti. Bez dovoljno strategija suočavanja, stvari se počinju kvariti. Djeca se ljute na sebe jer im ne ide bolje i što imaju ograničenja koja drugima izgleda nedostaju.

ADHD je u svojoj osnovi o izvršnoj disfunkciji. Kako se projekti usložnjavaju, razredi postaju manje centralizirani, a očekivanja o neovisnosti povećavaju se u srednjoj, izvršnoj školi funkcije kao što su planiranje, određivanje prioriteta, organizacija, usmjeravanje i pokretanje sve se više oporezuju, a zatim guraju na njihovo rušenje točka. Istodobno, pubertet stvara emocionalna disregulacija povezana s ADHD-om još izraženije.

Iako se sve ovo događa, bistrim studentima 2e zamjeraju da su nemotivirani i nedisciplinirani - „lijeni“. To je tako uznemirujuće - ne samo jer su ovi studenti etiketirani, ali i zato što ne zadovoljavaju svoje akademske potrebe i zato što vjeruju u kritike je istina.

[Pročitajte ovo: Dvaput iznimno i uspješno - napokon]

Kako pomoći studentima 2e s emocionalnom disregulacijom

Kad se tinejdžer odjednom suoči s tim pokretačima, stvari mogu prerasti u nešto puno intenzivnije. Tako imamo veću razinu anksioznosti, eksplozije većeg intenziteta, veće poteškoće u upravljanju bijesom i možda depresiju. Iz tih razloga i mnogih drugih, presudno je da pomognemo dvoje tinejdžera koji pokazuju znakove poremećaja raspoloženja i / ili opozicijski prkos.

Kako? Prvo krenite od mjesta krajnje suosjećanje. Nitko nije teži prema vašoj kćeri od nje same. Ona, kao i mnogi njezini vršnjaci iz 2e, radije ne bi imala ove borbe. Potrebna vam je vaša empatija prije vaših vještina rješavanja problema.

Zatim, radeći u suradnji, identificirajte nekoliko područja u kojima se ističe, gdje relativno brzo razumije koncepte i zadatke koje može lako izvršiti. Zatim navedite područja u kojima se ona bori - obično s izazovima izvršne funkcije. Želimo pomoći 2e tinejdžerima naslonite se na njihove snage i poduprite te izazove odabirom jednog od njih za rad na nekim praktičnim konkretnim intervencijama.

Ljudi istodobno mogu promijeniti samo jednu stvar na sebi, povremeno i dvije. Tijekom COVID-a to je definitivno samo jedan. To znači da morate prilagoditi svoja očekivanja, a vaša kći također svoje. Zajedno odaberite jednu stvar na kojoj ona najviše želi raditi (vjerojatno je i na vašem popisu) i nastavite s tim. Na taj će način uložiti u bilo koji plan koji napravite jer je uložila u to da se jedna stvar promijeni. Kad na tome bude dovoljno napretka i bude spremna, možete dodati još nešto.

Ako je cilj poboljšati nešto što je povezano sa školom, ne zaboravite razmisliti utjecaj daljinskog / hibridnog učenja na motivaciju. U tu svrhu možda ćete trebati resetirati ciljeve oko škole u ovim teškim vremenima. Treba li rastaviti zadatke na manje dijelove? Dobiva li dodatno vrijeme kad je to potrebno? Kakvu akademsku ili emocionalnu podršku prima? Pobrinite se da vaše dijete ima odgovarajuću IEP ili 504 plan na mjestu i, ako to ne učini, zatražite sastanak tima što je prije moguće. Važno je da joj učitelji nude odgovarajući smještaj, kao i angažirajući posao i zanimljive projekte u koje se može duboko udubiti.

Ako je u ubrzanoj nastavi, može se sramiti bilo kakve pomoći, misleći da, zašto druga djeca ne dobivaju pomoć, zašto bi? Niti jedan nadareni tinejdžer ne želi se na taj način izdvojiti od svojih vršnjaka. Zbog osjećaja neugode može odbiti pomoć koja joj je zapravo potrebna. Toplo bih preporučio savjetovanje koje će joj pomoći s tom sramotom, prihvatiti mozak koji ima i izgraditi njezino samopouzdanje u vezi s 2e. Napokon, to što je nadarena, alternativna učenica čini je jedinstveno posebnom.

2e nadareni studenti s ADHD-om: sljedeći koraci

• Čitati: Vaše je dijete inteligentno. To ne znači da je racionalan.
• Preuzimanje datoteka: Jednostavan smještaj za djecu s ADHD-om
• Naučiti: Kako izgledaju smetnje u učenju u učionici

Sadržaj ovog članka izveden je iz događaja grupe podrške za ADHD u stvarnom vremenu čiji je domaćin ADDitude, a voditeljica dr. Sharon Saline. Sastanci grupa za podršku uživo održavaju se na Facebooku većinom petkom u 16:00 ET.

---

OVAJ ČLANAK DIO JE BESPLATNOG POKRIVENJA PANDEMIJE DODATKA
Podržati naš tim u težnji koristan i pravodoban sadržaj tijekom ove pandemijemolim te pridružite nam se kao pretplatnik. Čitateljstvo i podrška pomažu vam da to omogućite. Hvala vam.

Ažurirano 26. veljače 2021