Zaključavanje škole i vježbe aktivnog pucanja: traumatično za neurodivergentnu djecu

Donna Provencher iz Texasa bila je šokirana kada je njezin osmogodišnji sin, kojem je dijagnosticiran ADHD, klinička tjeskoba poremećaja i poremećaja prilagodbe, nedavno ju je upitao: “Sjećaš li se kad je onaj školski strijelac došao u moju školu, kao u Uvaldeu? Morali smo se spustiti na zemlju. Rekli su nam da smo u opasnosti i da bi netko mogao ući u sobu i ozlijediti nas.”

Provencher je bio zbunjen. U školi njenog sina nije bilo pucnjave. Zatim je sastavila njegov zbunjujući prikaz. Objasnila je da je doživio an aktivno zaključavanje pucača svrdlo.

"To je bila vježba?" upitao. “Mislio sam da ćemo umrijeti.”

Depresija, stres, anksioznost: skriveni trošak vježbi

Vježbe aktivnog pucanja osmišljene su za zaštitu učenika tijekom masovnih pucnjava, koje su u porastu u SAD-u. Vježbe se provode u većini škola K-12, prema Svako mjesto za sigurnost oružja, istraživačka i zagovaračka skupina. U nekim se školama vježbe nenajavljuju i provode kako bi se simulirala masovna pucnjava u stvarnom vremenu, koristeći senzorne elemente kao što su zvukovi, slike i gluma kako bi se učinilo stvarnim. Vježbe zahtijevaju od učenika i osoblja da ostanu zatvoreni u određenom području i vježbaju hitne postupke, kao što je šutnja, gašenje svjetla i ometanje ili čak borba s strijelac.

Svrha vježbi aktivnog strijelca je podučiti studente protokolima za hitne slučajeve, učiniti osoblje spremnijim i identificirati slabe točke u planovima za hitne slučajeve. Međutim, malo je istraživanja koja podupiru učinkovitost simuliranih vježbi s aktivnim pucanjem. Doista, sve veći broj istraživanja sugerira da se ove vježbe povećavaju depresija, stres, anksioznost, te fizioloških problema kod nekih učenika od vrtića do srednje škole, a kod nekih roditelja i učitelja.

Vježbe su posebno zastrašujuće za studente poput Provencherovog sina, koji bi mogli imati problema s obradom informacija zbog uvjeta kao što su ADHD ili autizam, i koji su osjetljiviji na doživljavanje negativnih ishoda mentalnog zdravlja.

[Pročitajte: Kako umiriti svoje anksiozno dijete kada ste i vi uplašeni?]

“Moj sin ima nevidljive nedostatke. Kad biste dali općenitu najavu razredu, ne bi vam palo na pamet da bi on to propustio,” kaže Provencher. "Ne mogu 100 posto reći da mu vježba nije priopćena, ali mogu reći da nije priopćena na način koji bi on mogao razumjeti."

“Nismo bili dobro poslije”

U izvješće o istraživanju o utjecaju vježbi aktivnog pucanja u školama od strane Everytowna, citiran je roditelj koji je rekao: Nakon vježbi, djeca "misle da zlikovac dolazi u školu i pitaju se kada se to događa, a ne ako događa se." Izvješće također citira učiteljicu: “Mogu vam reći da nismo bili dobro” nakon vježbi. “Bili smo u kupaonicama i plakali, tresli se, nismo spavali mjesecima.”

Izvješće Everytown također je naglasilo nedostatak istraživanja o dugoročnim posljedicama vježbi pucanja na učenike, za koje se kaže da su sada prisiljeni suočiti se s vlastitom smrtnošću u tako mladoj dobi. “Kumulativni učinak vježbi pucanja, zatvaranja, detektora metala... i drugih mjera okruženje je koje osjeća se inherentno nesigurno za američku školsku djecu,” rekla je Sarah Burd-Sharps, istraživačica u Everytownu, za The Hill web stranica.

Neke manje studije su otkrile da školske vježbe pucanja nisu povećale anksioznost kod učenika kada su se izvodile u skladu s najboljim praksama i bez senzornih elemenata.

[Pročitajte: Traume iz djetinjstva događaju se više nego što mislite. Kako to liječimo?]

Borba protiv instinkta za bijegom

Nije iznenađujuće da se rizik od traumatiziranja učenika povećava kada su uvedene sigurnosne mjere u školi provodi se bez prethodnog osiguravanja da neurodivergentna djeca shvate da vježbe nisu stvarne uživo događanja.

“Razmislite o tome kada se osjećate tjeskobno; svi to imamo boriti se, bježati, smrzavati se ili se sljepiti odgovor,” kaže Rebecca Winters, dr. sc., docentica na Odsjeku za psihologiju savjetovanja i specijalno obrazovanje na Sveučilištu Brigham Young. “Mnogi dječji instinkti su da bježe, ali od njih se traži da ostanu na [opasnom] mjestu i da ostanu mirni i tihi. To je stvarno teško za učenika koji je neurodivergentan. Moraju se boriti protiv svojih prirodnih instinkata. Važno je to vježbati s njima, ali na način koji nije prijeteći."

Strategije za smanjenje štete

Stručnjaci kažu da bi škole trebale osigurati sljedeće:

• stručnjaci za mentalno zdravlje pomažu u razvoju vježbi
• vježbe ne uključuju zvukove, slike ili glumu koja oponaša pravo pucanje
• pristupi informirani o traumi razmatraju se prije, tijekom i nakon ovih vježbi
• učitelji prolaze obuku za prepoznavanje odgovora na traumu kod djece
• škole prikupljaju podatke o učinkovitosti i učincima svojih vježbi

Vježbe aktivnih strijelaca: Kako se pripremiti

Roditelji, učitelji i školski administratori mogu ublažiti tjeskobu u svojim neurodivergentnih učenika (i svi učenici) slijedeći ove savjete.

• Pripremite učenike najavljujući vježbe unaprijed, možda dan prije. Recite učenicima što mogu očekivati.
• Objavite popis vještina suočavanja.
• Tijekom vježbe dopustite učenicima da budu tihi senzorni alat ili udoban predmet i koristite slušalice za suzbijanje buke.
• Dan vježbe inače bi trebao biti blag s malom potražnjom.
• Obavijestite skrbnike o vremenu i postupku vježbe zaključavanja njihovog djeteta kako bi se mogli pripremiti na odgovarajući način. Ako roditelji znaju da će vježba ozbiljno utjecati na njihovo dijete, razmislite o tome da dopustite djetetu da odustane i dobije informacije na drugi način.

Za koristan kontrolni popis onoga što treba uzeti u obzir u vezi s vježbama zaključavanja, kao i kako imati na umu razvojne razine djece, pogledajte ovaj izvor od Nacionalne udruge školskih psihologa

Zatvaranje škola i trauma: sljedeći koraci

• Čitati: Kako trauma i kronični stres utječu na razvoj mozga
• Gledati: “Mentalno zdravlje naglas: traume i tjeskobe mladih danas”
• Čitati: 6 vrsta anksioznosti

Pregledajte izvore članaka

• Facebook
• Cvrkut
• Instagram
• Pinterest