"Ne mogu to učiniti, tata!"

"I ne možete pobijediti protiv njih bez obzira koliko se trudili, jer oni imaju sve prekide, pa čak i šlaganje neće promijeniti tu činjenicu."
- S.E. Hinton, Outsideri

Pokupljanje iz mog posljednjeg posta o čitanju, pisanju i kreativnoj komunikaciji s ADHD-om gdje sam želio razgovarati o svom Raspad socijalnih studija kćeri 7. razreda i umjesto toga otišao sam na dodir s obzirom na moje socijalne studije 7. razreda poteškoće. Budući da sam ADHD i snažno sam se upija, sklon sam lutati stazama koje obično vijugaju krugom oko mog pupka.

Dakle, izvinjavam se i odlazim na večer kćeri od domaćih zadaća. Moja kćer, Coco, osim ADHD-a, također se mora nositi s drugim poteškoćama u učenju poput prilično teške disleksije i nekih komorbidna pitanja pamćenja koje su slične mojoj. Posljedično, godinama je izgledalo kao da to nikada neće moći čitati ili pisati. U drugom razredu još nije znala prepoznati slova. Bila je to svakodnevna frustrirajuća i borbena borba za nju dok je radila kod kuće kod nas, u školi sa svojim učiteljima i nakon škole s nastavnicima. Bili su dani u kojima je, čini se, shvatila slova i riječi i kako su funkcionirale rečenice, a onda bi sljedećeg dana opet nestala.

"Ne mogu to učiniti! Ne mogu! Previše sam glupa ", plakala bi, zarobljena u neprestanom porazu. Svaki put kad bismo nastavili ohrabrivati ​​pacijenta, uvjeravajući je uvijek da uopće nije glupa. Rekli smo joj da će uskoro moći razumjeti, mada smo i mi počeli gubiti vjeru da će taj dan ikada doći.

Zatim, kad je imala jedanaest godina, Coco je nekako sve to spojila i, naizgled preko noći, napravila je nevjerojatan iskorak u čitanju i pisanju. Naravno da nije bilo preko noći Probijanje kroz ovu barijeru bio je kumulativni rezultat godina njezinog napornog rada u kombinaciji s misterijom rastućeg mozga adolescenta. Sada, s trinaest godina, piše za školske zadatke, a također piše priče o svom životu. U školi također može čitati iznad razine razreda i čita kao luda za uživanjem - pregledavajući knjige iz cjeline Sumrak vampirske serije prema maloljetničkom delinkventnom klasiku, Outsideri na smrt i katastrofu Povijest brodoloma. Voli njeno uživanje u čitanju s malo ruba.

Ali poanta je u tome što je Coco naporno radila i probila veliku ogradu ne samo u čitanju i pisanju, već i barijera poraza što joj je držalo samopouzdanje i nadu da je bila talac neumoljivog unutarnjeg suca koji je neprestano negirao njezinu samopouzdanje. Prekinula je taj obrazac kad joj se učinilo ono što se tako dugo činilo nemogućim, a ponovno je probudila i svoju prirodnu znatiželju i otvorenost.

Tada je došao kraj ovog semestra. Unatoč našoj pomoći i njenoj predanosti provjeri svog planera tijekom semestra, Coco je imala izgubljeni ili nedovršen zadani domaći zadatak u matematici, engleskom i znanost. Ali poskočila je u posljednjih nekoliko tjedana, otišla u studijsku dvoranu i uspjela se sve srediti.

A onda na kraju posljednjeg tjedna u školi, noć prije posljednjeg razreda socijalnih studija, otkriva joj da je potpuno izdvojila je svoj završni projekt i prezentaciju predavanja o povijesti otoka Norfolk koja treba stići sutra, a ona još nije ni započela to. A ona bi trebala raditi kao prezentacija PowerPointa pred čitavim klasama i tada će i nju pogoditi da, bez obzira na to što joj je rekla učiteljica, ona nema prvu ideju kako napraviti PowerPoint prezentacija.

Sada, za razliku od mene i mog učitelja socijalnih studija 7. razreda, Coco voli svog učitelja socijalnih studija, ali paradoksalno, što stvari samo pogoršava.

„Mrzit će me!“ Vikne, suzeći, „ne mogu to učiniti! Ne mogu! Previše sam glupa! Svi znaju da sam glupa. Mrzit će me i dat ću mu F! "

Kad mi žena, Margaret, pokuša pomoći, Coco se spotakne i baci planer: "Ostavite me na miru, ne znate ništa. Ne mogu to učiniti, to je nemoguće! "

Svi, i sigurno svaki klinci iz srednje škole, suočili su se sa sličnim krajolikom mogućeg poraza.

Ali ponekad se moja kćer i druga djeca s ADHD-om i komorbidnim teškoćama u učenju suočavaju s tim krajolikom znajući da ne bez obzira na to što postignu, pred njima je toliko nagaznih mina demoralnih iznenađenja da se čini da se poraz i neuspjeh čine predodređeno. Oni se iscrpljuju uz ogroman napor koji je potreban da urade ono što očekuju od sebe, da kada ADHD propadne savršena oluja zadaci, zakašnjeli posao, prekršena obećanja i nadređeni rokovi pogađaju ih, nazivaju se glupima i lijenima i gore od bilo koga drugi mogu. A onda se vraćaju unutar prepreka na kojima su toliko naporno radili kako bi se slomili i opet su uhvaćeni - ali zaštićeni unutar svojih niskih očekivanja.

To su vremena koja iskušavaju dječje duše.

Ažurirano 4. listopada 2017