AAP: Više vremena za djecu na zaslonu je većinom u redu

7. listopada 2015

Otkako je Američka akademija za pedijatriju (AAP) izvorno postavila svoje vrijeme zaslona smjernice - nema TV-a, filmova ili videoigara za djecu mlađu od dvije godine i ne više od dva sata dnevno za stariju djecu - svijet se promijenio.

Statistički podaci Common Sense Media pokazuju da se više od 30 posto djece u Sjedinjenim Državama igra s mobilnim uređajima dok su još uvijek u pelenama. Prema istraživačkom centru Pew, gotovo 75 posto starijih od 13 do 17 godina ima pametne telefone koje koriste „gotovo stalno“.

AAP priznaje da njegova trenutna preporuka nije sinkronizirana s trenutnom uporabom medija, a nedavno je sazvao i Odrastanje digitalnih: medijski istraživački simpozij istražiti utjecaj stalno prisutnih ekrana na ovu novu generaciju "digitalnih domorodaca" koji su bili izloženi internetu od rane dojene.

U nizu panela temeljenih na istraživanju utvrdio je da vrijeme zaslona pravilno korišteno može olakšati učenje i socijalizaciju, a upotreba društvenih medija povezana je i sa pozitivnim i sa negativnim. Za održavanje zdravih odnosa s vremenom na zaslonu, AAP sada preporučuje:

> Roditelji bi trebali biti uključeni u digitalni (i ne digitalni) život svoje djece. Oni bi se trebali igrati s njima, zajednički gledati s malom djecom, znati tko su im prijatelji i postavljati ograničenja - baš kao što to rade s osobnim interakcijama. Važno je i modeliranje (i koliko često) koristiti tehnologiju.

> Pokušajte odabrati medij koji zrcali interakcije uživo ili dvosmjerne razgovore. Neuroznanstvena istraživanja pokazuju da mala djeca, posebno ona mlađa od dvije godine, najviše uče od "vremena za razgovor". Gledanje televizije ili videozapisa na iPadu ne pomaže dojenčadi i mladim dojenčicama da uče Jezik. Video chat s roditeljem koji putuje je korisniji.

> Obrazovni mediji stvoreni za djecu mogu biti korisni. Aplikacije, igre i programi mogu pomoći djeci u dobi od dvije i više godina da rade na nagrađivanju, iskušenju neuspjeha, eksperimentiranju s rješenjima i izgradnji vještina. Roditelji mogu procijeniti obrazovnu kvalitetu medija koristeći web stranice poput Uobičajeni mediji. Potražite proizvode koji pokazuju kulturnu raznolikost.

> U redu je da tinejdžeri budu na mreži. Imati veze na mreži i na društvenim mrežama normalan je dio identiteta tinejdžera i potiče neovisnost. Digitalno igranje može poboljšati raspoloženje, smanjiti stres i promovirati stvaranje društvenih vještina poput suradnje, podrške i pomaganja drugima.

> Uspostavite vrijeme bez zaslona. Kao i svaka aktivnost, tehnologija bi trebala imati vrijeme i mjesto. Za vrlo malu djecu važno je nestrukturirano vrijeme igre i zone u kojima zasloni nisu dopušteni - poput spavaćih soba ili stola za večeru. Razmislite o tome što se djeca odriču upotrebe zaslona i nastojite postići ravnotežu.

> Dajte smjernice Djeca će pogriješiti i objaviti nešto neprikladno. Roditelji moraju biti tu da im pomognu naučiti odgovarajuće ponašanje i etiketu na mreži, baš kao što to rade u stvarnom svijetu.

AAP je osnovao Dječji digitalni savez medija (CDMA) kako bi se proširio na simpoziju i dovršio dodatna istraživanja. Planira objaviti ažurirane preporuke na svojoj Nacionalnoj konferenciji i izložbi za 2016. godinu. U međuvremenu, preporučuje da pedijatri rade s roditeljima kako bi procijenili količinu i kvalitetu vrijeme zaslona koristiti i preporučiti parametre za zdravu upotrebu. Postoji mogućnost prekomjerne upotrebe. AAP se nada da će nastavnici naučiti medijsku pismenost učenika i uputiti djecu da se sigurno bave.

Ažurirano 4. studenog 2019. godine