Pretvaranje u to bi trebao biti lak dio domaćeg posla, zar ne?

Problem: Učenik s poremećajem deficita pažnje (ADHD ili ADD) dosljedno zanemaruje sudjelovanje u domaćim zadacima ili dugoročnim projektima, iako tvrdi da je posao dovršio.

Razlog: Djeca s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pozornosti (ADHD) imaju poteškoće pratiti bitova informacija i papirologije. Taj je problem vjerojatno povezan s neaktivnim prednjim režnjevima - područjem mozga koji kontrolira memoriju i obradu. Zbog te razlike u moždanoj aktivnosti djeca s ADHD-om teško se usredotočuju na više stvari odjednom.

Prepreke: Djeca s ADHD-om često žele dovršiti svoj posao i uključiti ga na vrijeme, ali im često nedostaje organizacijske vještine ili memorijske sposobnosti drugih mladih njihove dobi. Ovi učenici mogu zaboraviti nešto što se upravo dogodilo kako im se fokus prebacuje iz jednog zadatka na drugi ili iz jednog razreda u drugi. Primjerice, prilikom dovršetka zadatka učenici moraju proći kroz mnoge zadatke - uključujući slušanje i snimanje onoga što se mora obaviti, obavljanje zadatka i uključivanje u njega. Vrlo je jednostavno da se djeca s ADHD-om prekidaju na putu i zaborave gdje su u procesu.

Roditelji i nastavnici će ovo ponašanje ADHD-a često smatrati zagonetnim jer pretpostavljamo da, ako netko može nešto učiniti jednog dana, trebao bi imati vještinu to učiniti sljedeći dan. Ali mentalna neorganiziranost uzrokuje da ta djeca budu nedosljedna, zbog čega odrasli vjeruju da je ispadanje namjerno. Kada nastavnici reagiraju davanjem nula ili loših ocjena, to samo obeshrabruje dijete i ne rješava problem.

[Besplatni resursi za roditeljstvo: riješite probleme djeteta s domaćim zadaćama]

Rješenja u učionici

Djeca s ADHD-om trebaju visok stupanj nadzora i strukture u učionici. Sustav praćenja koji studentima pruža znakove i podsjetnike može pomoći.

• Osigurajte kopije zadataka. Dajte učenicima pisane kopije zadataka s domaćim zadacima kad god je to moguće. Ovo će osigurati da imaju kompletan zadatak.
• Neka se roditelji odjave. Napravite listu zadataka za domaću zadaću koju i roditelj i učitelj moraju parafirati radi nadzora i podrške.
• Podijelite velike zadatke. Za dugoročne zadatke planirajte pratiti djetetov napredak u različitim točkama procesa, a ne samo na kraju.

• Izradite mapu za domaće zadatke. Označite mapu koju vaše dijete čuva u koricama kako bi mu pomoglo da se prisjeti gotovih zadataka u školu. Koristite ga kao spremnik za sve zadatke nakon što završite.

• Dati povratnu informaciju. Ispravite i vratite djetetovu domaću zadaću što je prije moguće. Ispravke trebaju biti pozitivne i poučne.

• Raspravite o smještaju. Razgovarajte s djetetom i roditeljem o smještaju i podršci za koje misle da bi mogli pomoći. Nijedan plan nije učinkovit za sve studente.

[Besplatna reprodukcija vebinara: Domaća zadaća bez stresa: Savjeti, alati i rješenja za spuštanje razine stresa u domaćinstvu]

Rješenja kod kuće

Djeca s ADHD-om trebaju roditelje kako bi im pomogli da uspostave sustav kako bi dobili od početka projekta do kraja.

• Organizirajte zadatke. Pomozite svom djetetu da stvori popis potrebnih zadataka kako bi mu pomoglo da prati gdje se nalazi u postupku dodjele. Napravite kopije kontrolnog popisa koji će se čuvati u njenoj poveznici i objaviti u njezinoj sobi.

• Knjige, vezice i mape s oznakama i bojama u boji. Svi bi subjekti trebali koristiti istu boju kako bi organizirali papirologiju.

• Uspostavite rutine. Postavite rutinu posebno za vraćanje zadataka učitelju (na primjer, čim završi, odlazi u mapu pored ulaznih vrata).

• Ne dopustite svom djetetu da odugovlači. Vjerojatno će mu trebati vaša pomoć kako bi započeo sa zadatkom i pogledao ga.

Neka djeca žele veću neovisnost. Recite svojoj da može steći pravo za nadzor vlastitog rada nakon što nekoliko tjedana pokaže uspjeh.

[9 tajni super učinkovitog školskog planera]

Ažurirano 20. kolovoza 2019. godine