Ljetna škola za našu djecu

Čim škola ide na ljeto, naša djeca guraju ruksake ispod kreveta i žure vani, željni produženog udubljenja. No, posebno za djecu s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pozornosti (ADHD), ljeto bez posla i sve igre mogu dovesti do gubitka učenja.

"Mnoga djeca s teškoćama u učenju i ADHD-u izgube se tijekom ljetnih mjeseci - posebno u akademskim vještinama u kojima su ispod razine ocjene", kaže Sandra F. Rief, M.A., autor Kako dosegnuti i podučavati djecu sa ADHD-om. „Ali važno je ponuditi im svježe okruženje s iskustvima učenja različitima od onih kojima su izloženi tijekom školske godine.“

"Roditelji pokušavaju učiniti svojoj djeci bolje tako što guraju školski model na njih", kaže Laura Grace Weldon, autorica knjige Slobodno učenje: kako se u školama sve mijenja. "Zamislite učenje kao prilagođenu, praktičnu zabavu temeljenu na interesima."

Pokušavam to učiniti za svoju četvrtogodišnjakinju, Natalie. Ove godine, četvrta godina zaredom, pohađat će „Hannah školu“, nazvanu za tutora koji će podučavati nju i njezinog prijatelja Harryja. Natalie se nikad ne žali na odlazak, a koristi se odražavaju na ocjene o skolu u školu.

Posebne potrebe za ljetnom školom

Ljetna škola moje kćeri, Hannah School, radi od 9:00 do 13:00. četiri dana u tjednu. Baveći se odmorima i ostalim aktivnostima, ljeto dobivamo za otprilike šest tjedana. Za razliku od satno-sitnih sjednica, četverosatni vremenski blokovi omogućuju česte pauze, multisenzorno i iskustveno učenje i terenske izlete!

Budući da Natalie podučava predavanja sa svojim prijateljem, Harryjem, svaka sjednica je predviđeni datum sviranja. Weldon vidi prednosti grupnog učenja: „Dok djeca razgovaraju o problemima, inoviraju, stvaraju rješenja i kreću naprijed, dobivaju razumijevanje. Također razvijaju socijalne vještine i zrelost. "

Pred kraj školske godine naš učitelj provodi dio dana u Natalie i Harryju učionica za specijalno obrazovanje i sastaje se sa njihovim učiteljem kako bi naučili o jakim, slabostima i ciljevi učenja.

Prošlog je ljeta škola Hannah svaki dan započela u radnoj sobi u javnoj knjižnici. Zatvaranje vrata zatvorilo je trio privatnost i omogućilo im da izraze uzbuđenje bez prigušivanja glasa. Imali su pristup knjižničnim knjigama, računalima i posebnim programima. Veliki plus bio je park, udaljen jedan blok.

Kreativni načini za sprečavanje gubitka u učenju

Natalie i Harry radili su na istim akademskim vještinama na kojima bi radili u školi, ali mnogo su drugačije radili. Vježbali su matematičke činjenice dok su bili na zamahu. Koristili su razglednice kako bi naučili riječi uz pomoć vida, ali nisu sjedili licem u lice s učiteljem kako bi ih vidjeli. Umjesto toga, kad je Hannah izgovorila riječ, utrčali su se kako bi pronašli pravu fleš karticu među mnoštvom koja se širila po sobi. Pored akademskih osnova, učenje djece slijedilo je vlastite interese. Harry je vodio kućne knjige o vlakovima, dok je Natalie birala knjige o psima. "Škola" je značila i koncerte u parku i ručkove u Subwayu.

"Kad djeca proučavaju nešto što ih zanima, otvara se niz sličnih tema", kaže Rief. "Završava razvijanje vještina koje se mogu prenijeti na druge predmete."

To je možda istina, ali Natalie i Harry ne mogu čekati da se vrate u školu ovo ljeto jer je zabavno.

Ažurirano 13. travnja 2017