Je li zajedničko jezgro koje rasteže fokus naše djece nakon svojih prirodnih granica?

Nijedno dijete nije ostalo iza sebe dovelo do promjena u školskom programu koji su povećali fokus na matematiku i čitanje, tradicionalno teški uobičajeni temeljni predmeti za studente sa ADHD-om i izrezati tečajeve poput povijesti, umjetnosti i čak i teretanu. Novo istraživanje stručnjaci Yale, Sveučilište New York i Sveučilište Wisconsin-Madison postavljaju pitanja o utjecaju povećanih ispitivanja i strožih akademskih standarda na uporabu lijekova za pažnju deficit.

Studija objavljena u časopisu Američki sociološki pregled, pregledava recepte za stimulanse ispunjene tijekom školske godine 2007.-8. te unakrsne reference s kojima su podaci povezani ocjene država koje su usvojile strože akademske sadržaje i standarde ispitivanja kao što su one u zajedničkom Temeljni. Otkriva da djeca srednje i srednje škole imaju 30% veću vjerojatnost da će uzimati stimulans za liječenje ADHD-a tijekom školske godine nego ljeti. Uz to, podaci su pokazali da djeca koja žive u državama s najstrožim standardiziranim testovima, najstrožom školom standardima, a oni koji potječu iz imućnijih obitelji najvjerojatnije su koristili lijekove sa ADHD-om dok je bila škola u toku samo. Njihovi vršnjaci iz obitelji s nižim primanjima imali su veću vjerojatnost da će uzimati lijekove tijekom cijele godine.

Škakljiv dio je određivanje razloga razlike. Istraživači sumnjaju na kombinaciju čimbenika vezanih uz socioekonomsku pozadinu i starost studiranih studenata. Prvo, znanstvenici primjećuju da imućne obitelji imaju tendenciju popunjavanja recepata samo kad se čini lijek dok obitelji s nižim primanjima teže slijediti upute liječnika da uzimaju lijekove godinu dana krug. Ovo, u kombinaciji s dobi djece koja se proučavaju, moglo bi objasniti razliku kada se uzimaju lijekovi. Srednjoškolcima i srednjoškolcima vjerojatnije je da će im trebati lijekove da bi se usredotočili na školski rad, a ne da bi smirili generaliziranu hiperaktivnost tijekom cijele godine.

Možda objašnjavajući veću frekvenciju upotrebe među obiteljima s višim dohotkom, druge studije pokazuju da su djeca s niskim primanjima obitelji se dijagnosticiraju s ADHD-om s većom stopom, ali njihova upotreba lijekova je niža u cjelini od one s visokim primanjima kolega. To je vjerojatnije zbog financijskih ograničenja i troškova propisivanja, a ne zbog pokušaja imućnih obitelji da osiguraju prednost ispitivanja s lijekovima. Alternativno, to bi moglo ukazivati ​​na veće akademske pritiske za ulazak u elitne koledže u imućnim obiteljima.

Pa, koja je veza između kurikuluma i uporabe lijekova? Podaci nisu uvjerljivi. Ne pokazuje da teži testovi dovode do korištenja stimulansa. Umjesto toga, stručnjaci sumnjaju da je potražnja za povećanom pažnjom bez prekida za tjelesna aktivnost usmjerava pažnju djece tijekom školskog dana.

Ažurirano 29. rujna 2017