"Ja sam to dijete s kojim se nitko ne želi igrati."

Ja sam to dijete. Onaj u stražnjem dijelu sata kojem je pomogao drugi učitelj. To dijete s kojim se nitko ne želi igrati. Ono dijete koje nitko zapravo ne poznaje. To sam većinu svog života imao s poremećajem hiperaktivnosti deficita pažnje.

Bio sam sretno dijete. I još uvijek jesam, ali bilo je mnogo teže biti sretan nakon prvog dana trećeg razreda - dana kada mi se život znatno pogoršao. Živio sam u Los Angelesu do kraja drugog razreda i volio ga. Život djeteta ne bi mogao biti bolji: prijatelji, lijepi učitelji, sretna obitelj, sunčano vrijeme. Sve se to promijenilo (posebno zadnji dio), kada se moja obitelj preselila u Washington State.

Od prvog dana moje nove škole nitko se nije htio igrati sa mnom. Počeo sam s brzinim, hladnim lažima o svom životu u L.A.-u kako bih ih zainteresirao. Ali, još uvijek je bilo jedno dijete koje me nikada nije pustilo da se igram u njegovoj grupi prijatelja. Stvarno sam htio, pa bih pitao i pitao i pitao. Budući da sam bio u trećem razredu, nisam imao pojma koliko bi to moglo biti neugodno.

[Besplatno preuzimanje: 14 načina da pomognete svom djetetu s ADHD-om]

Općenito, nemam pojma kada se nerviram. U većini situacija u kojima radim nešto čudno, nemam pojma da to radim. Mogla bih lizati prste a da to ni ne znam. U stražnjoj glavi znam da ližem ruke, ali onaj dio mozga koji kaže: "STOP! To je tako čudno, ljudi misle da je to neugodno i grubo za mene. Upravo je isključeno

Još jedna stvar o mojoj ADHD mozak: Ili je skroz na putu ili skroz. U bilo kojem trenutku razmišljam o milion nasumičnih stvari, a sljedeće što znam postavljam 20 milijuna pitanja ili stvaram čudnu buku. I obično to počnem puno prije nego što ga primijetim. Mogli biste reći da je mehanizam u mozgu koji hvata okolicu i reakcije zakopan ispod svega ostalog što mislim ili radim. Taj dio mog mozga postoji, ali on ne dolazi sam. Moram je ručno iznijeti, a to ne mogu uvijek učiniti. Ponekad je čujem i tada provjerim okolinu i kažem: „Što radim?“ Ali mozak mi je odgurne natrag tamo gdje ga više ne mogu čuti.

Grupni rad mi je težak. Ako ne znam sve što bih trebao raditi, mozak mi sprečava početak rada. To dovodi do još jednog neugodnog scenarija. Počinjem postavljati niz pitanja i ne prestajem. Vrlo je čudno. Osjećam se kao da doslovno NE MOŽEM prestati dok ne znam točno što se mora dogoditi. Tada učenici za mojim stolom misle: "Ovo dijete je dosadno." Da sam ja jedno od te djece, bila bih i sama preplavljena svojim pitanjima. Ali u tom trenutku, nemam pojma kako me doživljavaju.

Ne biram biti neugodna ili gruba. Većinu puta samo podcjenjujem koliko je nešto čudno i nedostaje mi onaj dio mozga koji šalje upozorenja o čudnosti. Je li to tako grozno?

[Pročitajte sljedeće: Nikada ne kažnjavajte dijete zbog ponašanja izvan njegove kontrole]

Ažurirano 21. studenog 2019. godine