Našao sam svoju strast i sada sam nezaustavljiv

Otac me zvao Chatty Cathy, iako se zovem Janet. Valjda sam puno razgovarao kad sam bio mali. Imao sam puno za reći i želio sam da me se čuje.

Kako sam odrastao, nisam znao što nije u redu sa mnom. Mislila sam da nisam pametna. Pokušao sam shvatiti o čemu predavači predavaju. Nisam ga shvatio. Bilo je to kao da sam školske godine proveo noseći ušice, uvijek nedostajući važne podatke.

Moje najranije sjećanje na školske izazove bilo je u prvom razredu, kad mi je učitelj odmaknuo stol od prijatelja i prozora učionice. Oni "prozori u svijet" često su me zvali. Zurio sam i sanjao. Bilo je lakše nego upasti u nevolje.

Ovaj se obrazac nastavio kroz srednju školu. Studirao sam, ali se nisam sjetio ničega. Učitelji su razgovarali, ali malo sam shvatio. Oduzimanje mi je ispunilo um. Puno sam plakala i razvila jake bolove u stomaku.

College je bio divno grozan. Riječi profesora nisu se lijepile. Materijal mi je prešao preko glave. Tada sam shvatila da ću, ako ću uspjeti, morati drugačije studirati.

[Kviz: Možete li razlikovati ADHD od invaliditeta i učenja?]

Posadio sam se u najudaljeniji kut školske knjižnice u školsku kolica. Nije bilo vizualnih ometanja. Umjesto da samo čitam i istaknem materijal, knjigu sam upamtio. Pročitao sam nekoliko stranica poglavlja, zatvorio knjigu i pokušao prepisati stranice, riječ po riječ. Provjerio sam svoj rad prema onome što je napisano u tekstu, zatvorio sam knjigu i ponovno je napisao dok je sve nisam srušio.

Nastavio sam ih vježbe za pamćenje dok nisam mogao prepisati poglavlje gotovo riječ po riječ. Ovako sam naučio. Tako sam prošla fakultet i stekla dva magistarska stupnja, zajedno sa svojim članstvom na razini suradnika na Akademiji praktičara i pedagoga Orton-Gillingham (AOGPE). Motiviran sam da dokažem i sebi i drugima da sam pametan.

Tek kad sam u četrdesetima naučio da su to moje poteškoće ADHD i disleksija. Dva uvjeta nisu nestala, ali sad ih vidim drugačije. Poremećaj mog nedostatka pažnje (ADHD ili ADD) podstiče moju odlučnost i snalažljivost. Uživam u pronalaženju rješenja za stvari za koje ljudi misle da ne mogu funkcionirati.

Kad sam radio kao instruktor čitanja u privatnoj školi, rodila mi se ideja. Mislio sam, Ne bi trebalo biti ovako za ovu djecu. Postoji bolji način. Za njih bih započeo školu. Zašto ne ja? Mogla bih to učiniti. Mogla sam to vidjeti u svojim mislima i znala sam da sam pronašla svoju strast. Akademija Fortune - škola koja pomaže djeci s razlikama u učenju jezika i disleksiji uspjeti - se rodila.

Pronalaženje strasti je presudno za one s ADHD-om. Bez toga se istovremeno osjećamo zarobljeni, dosadni i nemirni. Zontiramo i osjećamo se neiskorišteno poput zupcanika u kolu. Kada dodirujemo svoju strast, nezaustavljivi smo.

Ovih dana razlike u učenju vidim kao prednosti. Mogu odjednom održati mnogo zadataka u svom mozgu i predočiti njihov završetak. Volim rješavati probleme i slobodu isprobavati nove stvari bez birokracije. Posebno volim vidjeti djecu kako doživljavaju novi način "školovanja".

[Ima li moje dijete disleksiju?]

Ažurirano 16. srpnja 2019. godine