Najmanje restriktivno okruženje: uključuje djecu s posebnim potrebama
Definicija najmanje restriktivnog okruženja dio je programa Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA). Omogućuje da djeca s teškoćama u razvoju moraju zajedno s redovitim vršnjacima školovanja učiti onoliko koliko je sigurno i moguće. Zašto je toliko važno da je naše djeca s mentalnim bolestima biti uključeni u najmanje ograničenu okolinu?
Što je najmanje restriktivno okruženje?
Najmanje restriktivno okruženje potreba je za mnogo djece s mentalnim bolestima. Moj sin ima poremećaj manjka pažnje / hiperaktivnosti (ADHD) i poremećaj poremećaja poremećaja raspoloženja (DMDD). Započeo je vrtić u redovnoj učionici, ali osoblje ga je razdvajalo zbog ponašanja ometanja i nesigurnosti. Inače je dobro učio i testirao, pa je u tom trenutku "posebno obrazovanje" značilo osigurati smještaj u redovnoj učionici. Dobio je više vremena za kretanje da upravlja hiperaktivnošću ili fidgetima koji će mu pomoći usredotočiti se. Njegova okolina nije bila ograničena.
Nažalost, to nije bilo dovoljno. Svake godine uključivao je manje posla. Izgubio bi domaću zadaću ili u školi ili u školi. Podnio bi nepotpune radove. U klasi je postao toliko poremećen, da bi bio suspendiran. Rezultati su mu pali jer se nije mogao usredotočiti ili je uklonjen zbog ispada.
I dalje je proveo većinu vremena u svojoj redovnoj učionici, ali škola je počela izvlačiti satove za socijalno-emocionalno učenje. Imao je dva puta dnevno osjetilne pauze kako bi smanjio prekomjernu stimulaciju. Ovo je bilo njegovo najmanje najmanje restriktivno okruženje.
Stigma najmanje ograničenog okruženja
Nastava na povlačenju nije smanjila nasilne ispade mog sina. Kad on i druga djeca više nisu bili na sigurnom, ušao je u specijaliziranu učionicu za emocionalne / poremećaje ponašanja (EBD), gdje su mogli podnijeti izljeve. Sada je njegovo najmanje restriktivno okruženje uključivalo obilje ograničenja, ali uspio je.
Bilo je to najbolje što nam se dogodilo, ali posebno obrazovanje može izolirati i stigmatizirati djecu. Oni od nas koji smo odrasli u tipičnoj učionici vjerojatno se sjećaju "one djece" kad smo odrastali. Nismo ih vidjeli u našim učionicama. Nismo ih vidjeli u hodnicima. Nisu bili poput nas, mislili smo.
Ta me je stigma spriječila da ranije potražim specijaliziranu učionicu. Nisam želio da moj sin izgubi redovne prijatelje na obrazovanju. Nisam htjela da on gleda kao "loše dijete". Nisam htio da se on pojavi u srednjoj školi, gdje bi mu se pridružilo više i nema veze jer je izoliran i "drugačiji".
Uključujući djecu s mentalnim bolestima
Srećom, moj sin je imao sjajnog učitelja koji je shvatio da "najmanje restriktivni" ne znači "manje uključen". Zalagao se za stvari koje naša škola prije nije razmatrala, poput dopuštanja njegovoj djeci da izlaze na izlete sa redovnim školovanjem kolega. Morao je pomoći administratorima da prevladaju svoj strah da djeca s poremećajima mentalnog zdravlja ne mogu upravljati vanjskim svijetom.
Kao roditelju, bolno je vidjeti suptilne načine na koje se vaše dijete s mentalnom bolešću isključuje. U svibnju je naša škola imala programiranje mature za pete razrede. Uključio je znanstveni sajam na kojem su djeca demonstrirala rad roditeljima. Pojavio sam se, uzbuđen i pitao ravnatelja gdje mogu vidjeti projekt mog sina. Iz pogleda iznenađenja jasno se vidjelo da nije uključena samo učionica EBD-a, već ni ona nije smatrala da bi se roditelji mogli pojaviti kako bi njihova djeca učestvovala.
Nedavno sam saznao da je i on isključen iz dana u kojem su petoškolci učili o razredima u srednjim školama i rangirali izborne predmete koje žele polagati. Ovo je bilo srčano. Što je sa mentalnom bolešću moga djeteta značilo da ne može sudjelovati na znanstvenom sajmu? Što ga sprečava da odluči o izborima u srednjoj školi? Čak i ako ne može redovito održavati nastavu, biti dio uzbuđenja koji su mu ostali peti učenici dijelili taj dan bi mu bio zabava i normalizacija.
Odgajateljima se može činiti neprimjerenim, ali moral priče je takav: nije neprimjetan za djecu koja imaju mentalne bolesti i njihove roditelje. Ako naša djeca ne mogu biti uključena zbog ograničenja, to je u redu. Javite nam. Ono što najviše boli nije u tome što ne mogu uvijek sudjelovati, već o tome da uopće nisu razmišljali.
Kakvo je vaše iskustvo s djecom i najmanje restriktivno okruženje?
