Kako razgovarati sa studentima s ADHD-om

Nekoliko je komunikacijskih strategija za koje sam utvrdila da su posebno učinkovita u nastavi učenika s ADHD-om. Da bi ove strategije djelovale, morate prema studentu postupati s poštovanjem. Izbjegavajte javno sramoćenje, sarkazam i propadanje.

1. BITI POZITIVAN. Istraživači nam kažu da za svaki negativan komentar treba dati tri do pet pozitivnih izjava. Očekujte najbolje od učenika. Mnogim učenicima koji imaju manjak pozornosti, riječi učitelja slikaju portret učeniceve duše. "Ako učitelj kaže ja to mogu ili da sam pametan, onda to moram biti. " Učenici će se potruditi da postanu ono što učitelj kaže da jesu. Evo nekoliko komentara:

• „Jako puno radite. Za to vam je potrebna vještina. "
• „Odlično obavljate posao. Mogu vam reći da zaista imate talent za takve stvari. "
• "Uložili ste mnogo truda u ovu aktivnost" ili "Bravo" ili "Sada ste shvatili."
• "Ti si u tome bolji. Znao sam da to možeš učiniti. "

[Besplatni stručni resursi: 10 nastavnih strategija optimiziranih za ADHD]

Ako učenik daje pogrešan odgovor, učitelj može reći:

• "Možete li smisliti neki drugi način kako to učiniti (reći)?"
• "Idemo ponovo preko ovoga."
• "Zašto ne bismo o ovome razgovarali?" (Razgovarajte kroz korake. Ponekad slušanje samog sebe govori učenicima pomaže da prepoznaju gdje je greška.)
• "Mislite li da ovdje nešto nije u redu?"
• „Pročitajte mi je. Zvuči li dobro vama? "
• "To je blizu." (Zatim objasnite).

2. DAJE IZBOR STUDENATA, ali samo dva-tri. Dajte učenicima ograničeni broj opcija za zadatke kada je to moguće. "Možete odabrati između ove dvije teme za svoj esej: 1) jednog od glavnih likova i kako se on ili ona promijenila ili 2) što smatrate najvažnijom temom romana."

Previše izbora će biti zbunjujuće, a studenti mogu provesti previše vremena pokušavajući odabrati temu eseja. Istraživači nam kažu da kada se učenici dobiju na izbor, događa se nekoliko pozitivnih stvari: proizvode više posla, slabije su i manje su agresivni.

3. NE DOKAZITE DA OSOBNO. Uklonite kritiku i krivicu. Naučite učenika da se nosi s ADHD ponašanjima. Opišite problem kao problem koji je čest za mnoge studente s ovim stanjem: „Puno tinejdžera s ADHD-om ima poteškoća u sjećanju da ponese domaću zadaću ili kopira sažetke. Neke bi vam stvari mogle pomoći: Prijatelj vas može podsjetiti; Mogu vam dati zadaće u pisanom obliku. Što bi vam najviše moglo pomoći? "

[10 Obećanja za povratak u školu od vrlo zgodnog učitelja]

4. DATI PORUKE "JA". Navedite kako se osjećate (privatno). "Iznenađen sam što se niste bavili svojim radom. To nije poput tebe. Ima li problema? Što se događa?" Poruke "vi", za razliku od poruka "ja", često su negativne i okrivljavajuće i mogu staviti učenika na odbranu. Rekavši: "Ne pokušavaš. To biste mogli učiniti ako jednostavno pokušate ”može biti štetno za djetetovo samopoštovanje.

Ti su učenici doživjeli toliko neuspjeha u školi da su osjetljivi na najmanje negativnih povratnih informacija. Kad dobiju negativne poruke, mnogi će se emocionalno povući i zatvoriti. Kao rezultat toga, rade manje školskog rada.

5. Zapitajte se: "Da li je to dobar izbor ili dobar izbor?" Kada učenik loše postupa, učitelj može pitati: "Je li to dobar izbor ili loš izbor?" Učenik dobiva poruku da je njegovo ponašanje neprimjereno bez ukora nastavnika. Učenik uči etiketirati i ispravljati vlastito ponašanje.

[9 načina da naučite učenika da slijedi upute]

Ažurirano 8. kolovoza 2018