Uđite da osvojite omiljene ADHD proizvode naših čitatelja

Volio bih da svijet zna da ADHD ne nestaje samo kad ste odrasla osoba. Također želim da je općepoznato da nadareni ljudi mogu imati ADHD; a njih dvoje nisu međusobno isključivi! Da je moj pedijatar to shvatio, bio bih stvarno ocijenjen zbog ADHD-a kao dijete kad je moj učitelj sumnjao da ga imam, umjesto da moram patiti do odrasle dobi prije dijagnoze, ne znajući zašto sve tako teško.

Volio bih da je svijet znao i razumio da osobe s oboljelima od ADD-a ili ADHD-a trebaju biti obaviještene o promjenama prije nego što se dogode. Kao da im kažete da je vrijeme za spavanje za 10 minuta, da ćemo očistiti za 5 minuta. Ne razumiju koncept vremena kao i drugi. Imam 2 djece s jednim ADD-om, a drugo s ADHD-om, a niti jedno se nije promijenilo ili se iznenadilo u rutini.

Želio bih da svi razumiju da izgovor „imam ADHD“ nije način da kažem „imam čudnu, naučno nebuloznu bolest“, već umjesto toga: „Ovo je jedinstven način mog mozga.“

Želio bih da svi razumiju da djeca s ADHD-om nisu "loša" djeca. Ne pripadaju posebnim odjeljenjima. Obično se ne odmaraju dobro jer im tijelo ne dopušta da uzmu ostalo što im je potrebno. Oni su predivno svijetla, pametna, kreativna djeca koja samo trebaju razumijevanje, strpljenje i suradnju obitelji, učitelja i liječnika.

Volio bih da ljudi mogu vidjeti super moći koje imaju pojedinci s ADHD-om. Toliko je fokusirano na negativno, ali toliko kreativnosti i energije može se usmjeriti da se rade nevjerojatne stvari!

Volio bih da drugi znaju da ADD / ADHD nije invaliditet. To je supersila!!! Svoj ADHD doživljavam kao svoju sposobnost da u bilo kojem trenutku vidim potrebe svojih učenika u različitim područjima učionice. Mogu se usredotočiti na stvari poput lasera. Potomak sam lovaca koji su tisućama godina lutali zemljom. Ja sam preživjeli jer vrijeme nema učinka i inteligentan sam i mogu se prilagoditi. Svijet to doživljava samo kao „invalidnost“ jer nas farmeri pokušavaju natjerati da se uklopimo u njihov svijet. To nije svijet u koji smo se uklopili. Moramo i dalje biti trailblazeri kakvi jesmo, biti vjerni sebi i biti ponosni!

Ja sam učitelj sa odraslim ADHD-om. Predajem nekoliko učenika godišnje koji imaju ADHD. Mnogi roditelji mi se javljaju za odgovore. Mogu samo reći, vidjeti njihova pedijatra. Htio bih reći više. Međutim, ne mogu. Kad vidim da se dijete bori, pitam roditelje što kaže liječnik.
Tada im kažem, razgovaram s liječnikom i oni će mi dati obrazac da ispunim. Tek tada mogu dati svoje profesionalno mišljenje o njihovoj djeci.
Mrzim vidjeti kako moji studenti pate u ovoj ranoj dobi. Ja učim vrtić i vidim ga prečesto svake godine.
Prošle godine roditelj ne bi liječio. Moram svima ovim, ne žele lijekovima, reći kako njihovo dijete pati. Međutim, ja ću ih podržati. U razredu moram smisliti alternativne metode. Škola preporučuje B.I.P. (Intervencijski program ponašanja). Ako se dijete potrudi protiv toga, nema mogućnosti da to učinim. Roditelji moraju pomoći! Da imam zanimljiv tajmer, student se može usredotočiti i slijediti upute, samo da ga koristi.
Čak i sada imam studenta kojem je dijagnosticiran nemedicinski, jer pedijatar nije propisao lijek. Tako je sladak, ali svakodnevno pati. Da ima takav timer, možda bi se mogao lakše usredotočiti na svoj zadatak. Pokušavam sve za svoje studente.
Nakon mnogo godina kao odrasle osobe s ovim i liječanjem, pomislili biste da mogu i bolje.

Djeca s ADHD-om su draga, pametna, smiješna, kreativna i zabavna! Nisu loši, nepristojni, bezobrazni ili ludi - jednostavno uče, komuniciraju i obrađuju drugačije.

Željela bih da svi znaju da se sjećam vašeg lica, ali ne uvijek i vašeg imena. Nisam nepristojna. Samo zaboravim. Također, ponekad mi treba određeno vrijeme da započnem neki projekt. Ne zato što sam lijen, nego zato što to želim smisliti i učiniti to prije nego što počnem. Inače toliko dugo trošim na to, ispada užasno.

da je svijet shvatio da ne možemo samo dati djetetu tabletu i sve je dobro. Početak moje kćeri kroz školu počeo je s Medsom (nakon isprobavanja mnogih vrsta, sve s dramatičnim nuspojavama koje su već vrlo samosvjesno i samosvjesno dijete učinile vrlo uznemirena zbog osjećaja kao da "svi bulje", njezine "noge su skakale", "srce je boli", cijelo tijelo se "osjećalo puzavo", postajući histerična kad su lijekovi nestali), zatim savjetovanje roditelja o očekivanjima ponašanja, zatim savjetovanje djece o sklapanju prijatelja i povezivanju s drugima, negdje u školi gdje se mijenjaju (da se osjeća još drugačijim o tome da je nova, ali na kraju se isplati zbog opuštenijih očekivanja u ponašanju), zatim promjena načina života bez mirisa i mirisa (također čineći se još drugačijom, ali dramatično joj pomažu da svoje emocije stavi pod kontrolu), radi s učiteljima na organizaciji / dobivanju informacija da se vrati kući, pa napusti sve lijekove, a onda krene u školu da se dogovori smještaj. Pomaganje našoj djeci / članovima obitelji stalni je PROCES - nije uvijek tako lako kao „dati im tabletu“.

Gdje započeti... da moramo zadržati sustav / obrazac i ne volimo promjene u last minute. Stalno kritiziranje nas neće brzo obaviti. Stvari koje moj uskoro postaje bivši samo odbija odbijati razumijevanje. Moji čiri su toliko loši, sada me liječnik nalazi na esomeprazolu 6 mjeseci, a ne uobičajenih nekoliko tjedana. Ne mogu razumjeti da razmišljamo, a ne po izboru.

Roditelji mogu pomoći sebi i svojoj djeci da se fokusiraju kod kuće, kreirajući obiteljski raspored i rutinu. Upišite ga! uvrstite slike za temu (primjer: probudite se, čitajte, jedite doručak, obucite se) i objesite na središnje mjesto. Zatim postavite tajmere i ohrabrujte jedni druge da prate raspored.

Želio bih da ljudi shvate da je ADHD frustrirajuće za roditelje i nastavnike, kao i roditelje student, njime mogu upravljati učenik, učitelji i roditelji ako svi rade zajedno fleksibilno i humor. Šezdesetih godina imala sam brata s dijagnozom ADHD-a, bio je frustrirajući, smiješan i neugodan. Mogao je satima raditi na zagonetki, gradeći se s Legosom, ali tada nije mogao sjediti raditi školski posao. Neki su ga nastavnici još tada prihvatili i radili na tome da mu daju siguran prostor za hlađenje (ispod prolaza učiteljski stol dobro je funkcionirao - još je mogao vidjeti i čuti djecu, ali još uvijek je bio sposoban da bude zamišljen i da nađe svoje usredotočenost).
Obično dam srednjoškolcima koji su fidgety (nisu uvijek dijagnosticirani) šanse da se pokrenu i preusmjere, imaju šansu za kretanje i oni su ti koji najčešće trebaju dostavljati materijale i imati fleksibilnost u sjedanju.

Ono što stvarno želim da svijet zna o ADHD-u jest da to što dijete ne izgleda "invalidno", ne znači i da ne znači. Moja je kćer upravo završila srednju školu i stvarno se teško provela s time da nije prihvaćena. Imala je nekoliko kolega s Downsovim sindromom, MS i cerebralnom paralizom koji su bili dobro prihvaćeni i uključeni u aktivnosti te su imali / imali mnogo prijatelja. Ali moja kćer koja ima jedno od najvećih brižnih srca, ima jako malo prijatelja i često nije bila uključena u društvene izlaske ili zabave, itd. jer je na nju gledala kao nepristojnu za svoj tipični „ADHD ponašanje". Većina ne bi imala vremena da je upozna. Odrasli bismo pozvali sve njezine razrednike na rođendanske proslave i oni bi došli, ali ona nikada nije bila pozvana ni na jedan od njih. Ni jedan. Godinama su je maltretirali, ali većina nastavnika nije bila pravilno educirana o ADHD-u pa bi to smatrali NJEGOVIM ako imaju problema s ponašanjem. Srednja škola je obično nevjerojatno zabavno vrijeme za većinu djece, sklapanje prijateljstava, izlaske na zabave, pripreme za fakultet itd., Ali za moju kćerku to uopće nije bilo tako. Mislim da bi SVI nastavnici trebali biti potpuno educirani o ADHD-u, tako da ne mogu samo shvatiti da su to dobra djeca koja nisu namjerno nepristojni, ali također će možda moći prepoznati i rane znakove koji mogu dovesti do toga da djeca dobiju pomoć prije. To je ono što zaista želim da svijet zna o ADHD-u. Prekasno je za moju kćer, ali svaki dan prođu djeca koja bi mogla imati priliku da ih vršnjaci prihvate.

Volio bih da ljudi shvate da se djeca s ADHD-om ne pripremaju namjerno. (Barem, ne uvijek ...) Ponekad im se mozak samo isključi.

Siguran sam da bismo trebali staviti samo jedno... Ali isto tako želim da ljudi znaju da roditeljstvo djeteta s ADHD-om nagrađuje, ali ponekad iscrpljujuće i naporno. To nije "samo" ADHD.

Volio bih da ljudi znaju koliko je teško djeci s ADHD-om uspostaviti smislena prijateljstva.

Siguran sam da bismo trebali objaviti samo jedno… Ali isto tako želim da ljudi znaju da je roditeljstvo djeteta s ADHD-om nagrađivanje, ali naporno i iscrpljujuće.

Volio bih da je svijet znao štetu koja je nanesena ne-neurotipikama, poput ADHD-a, kroz naš obrazovni sustav. Način na koji pokušavamo usaditi djecu u “prihvatljiva” ponašanja koja su u sukobu s prirodom djeteta. To uzima toliko od rasta svakog djeteta da u slučajevima kad izazove osjećaje osobne vrijednosti zbog toga što nisu isti. Želio bih vidjeti personalizirane časove i planove za djecu koji pomažu svakom djetetu da primi STEM znanje pritom pomažući u povećanju njihovih talenta i interesa, umjesto da se njihov napredak temelji na rezanju kolačića postupak.