Iskopajte stvar s nedostatkom

Edukacija djeteta trebala bi biti približno više od jednog testa, jednom godišnje, u jednom okruženju. Pa ipak, čini se da je previše škola i okruga utonulo u amneziju - mogući mamurluk iz zakona No Child Left Behind.

Dakle, evo jedne radikalne tvrdnje: Kada procjenjujete i podučavate djecu, vrijeme je da prigrlite cijelo dijete. Ovaj pristup zahtijeva od škola, nastavnika i roditelja da ukinu model deficita i zamijene ga modelom obilja.

Ukratko, model obilja funkcionira na ovaj način: Otkrijte dragulje unutar svakog djeteta i napraviti njihov popis (vještine, talenti i interesi). Upoznajte dijete gdje je akademsko, društveno i emocionalno, a zatim pomoću dragulja učenika pomoću personalizirane upute pomozite mu da raste.

Na trenutak ćemo razgovarati o školi koja je zavedena standardiziranim testiranjem i deficitarnim modelom koji je ona institucionalizirala. Studenti su izdavali lične karte koje su pokazale svoj standardizirani ispitni poredak prema boji. Ako ste kao crni karton imali crni karton, dobili ste posebne privilegije u kampusu. Ako ste kao bijeli strijelac imali bijeli karton, niste dobili nikakve privilegije i stali ste u zasebnu liniju ručka u kafeteriji.

Učenici ove škole promatrani su isključivo kao standardizirani polaznici ispita - jednodimenzionalni pogled djece. Roditelji su na kraju razgovarali, državni su službenici stupili, a škola je objavila nacionalne vijesti.

[Besplatno plakat: Objašnjenje ADHD-a nastavnicima]

Nadogradite na snage i interese

Učitelji i roditelji trebali bi znati gdje su studenti akademski u njihovoj pismenosti i razvoju ponašanja, kao i sadržajnom znanju. Najbolji način služenja i podrške identificiranim područjima potrebe je korištenje najboljih praksi utemeljenih na istraživanjima kako bi se učenici pomogli da odrastu i nadoknade kada im nedostaju informacije i / ili vještine.

Što ako bismo radili na njihovom talentu - njihovom obilju sposobnosti i vještina - da bismo zadovoljili te potrebe? Evo nekoliko strategija i aktivnosti koje će učiteljima i roditeljima omogućiti to:

Postavite CILJ ZAJEDNO. Učitelji i roditelji trebali bi zamoliti dijete da navede stvari u kojima je dobra, u čemu bi željela biti bolja i što može naučiti druge da rade. Razmislite o dodjeli pisarske aktivnosti u kojoj studenti postavljaju osobne i akademske ciljeve, ističući kako će im vještine i talenti koje već posjedovati pomoći u rastu i razvoju ostvariti ove ciljeve.

POVEŠTE SVOJU DJECU. Pozovite dijete da podučava ili dijeli nešto u čemu je dobar s klasom ili s vama kod kuće. Vidio sam kako studenti podučavaju origami, plesne korake, poteze borilačkih vještina, osnovne akorde gitare, crtanje, čak i Photoshop.

[Kako motivirati (a ne demoralizirati) učenika sa ADHD-om]

Pitajte dijete da popisuje njegove omiljene načine da se nauče. Zamolite studente da zapišu načine na koji najbolje uče: radeći, čitajući, crtajući, gledajući, stvarajući, nešto drugo. Neka nabroje stvari koje su im učenje učinili zapamtljivim: "dobra knjiga", "dobar učitelj", "zabava zadatak." Zamolite ih da nabroje i stvari koje mogu ometati njihovo učenje - "ako je nešto previše teško", na primjer.

NASTAVITE ŠTO JE VAŽNO DJECI. Zamolite studente da odaberu nešto što im je dragocjeno, predmet koji ima vrijednost (osobnu, a ne novčanu). Dodijelite svakom učeniku da taj važni predmet (fotografiju, nagradu, dječje cipele) donese u razred i napiše o njemu. Zatim podijelite razred u male grupe i razgovarajte o tome zašto je predmet svakog učenika toliko poseban. Roditelji to mogu učiniti i kod kuće, sa braćom i sestrama ili samo s mamom i tatom.

ZATRAŽITE DIJETE DA SE ODRŽAVAJU NA "UTAKMICE". Samorefleksija je presudna za učenje. Omogućite učenicima da imenuju i proslave svoje "odnošenje" - sve što su stekli određenim iskustvom učenja.

ULAZITE NA KOOPERATIVNO UČENJE.Rad s drugima pomaže istaknuti prednosti i odbiti nedostatke. Učitelji i roditelji trebaju pustiti i dopustiti djeci da zajedno istražuju i otkrivaju, podučavaju jedni druge i da se osjećaju sigurno i dovoljno cijenjeno da rizikuju dok uče. Bilo bi mi draže da se moji studenti angažiraju i ulažu u učenje, nego da troše sve svoje vrijeme pokušavajući dobiti „prave odgovore“.

Ovih šest aktivnosti nastavnicima i roditeljima pružit će važne informacije o svom učeniku i djetetu - pozitivne i osobne informacije koje se mogu koristiti pri dizajniranju lekcija i provjera znanja, razlikovanju podučavanja i radu jedan na jedan sa svakim student. I roditeljima će dati svježu perspektivu o djetetu koje vole i onome što ga tera.

[10 vježbe pažljivosti za jači školski fokus]

Ažurirano 28. kolovoza 2019. godine