5 faktora koji utječu na uspjeh na faksu

Planira li vaš tinejdžer s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pozornosti (ADHD) koledž? Je li spreman prijeći iz srednje škole? Prema statistici Odjela za obrazovanje, samo 54 posto svih studenata koji započnu fakultet dobivaju diplomu u roku od šest godina. Prema Nacionalnoj studiji longitudinalne tranzicije-2, samo 28 posto studenata koji započnu fakultet s dijagnosticiranim invaliditetom, uključujući disleksiju i ADHD, završava diplomu. Iako su dobre ocjene u srednjoj školi i zdravi SAT rezultati prediktori uspjeha, drugi su čimbenici ključni za postizanje uspjeha na faksu.

Landmark College identificirao je pet područja koja izgleda utječu na akademski uspjeh na faksu.

Akademske sposobnosti: sposobnost čitanja i pisanja uz malu pomoć.

Vaše dijete bi trebalo biti u stanju čitati niz stranica u udžbeniku i shvatiti što autor kaže. Trebala bi to moći napisati organizirani rad koristeći dva ili više izvora. Ona bi također trebala imati sustav za bilješke u nastavi i priprema za testove

. Djeca kojima je dijagnosticirano teškoće u učenju trebaju proći psiho-edukativno testiranje u mlađoj ili višoj godini srednje škole kako bi se upoznali s njihovim akademskim potencijalom.

Samozastupanje: Mogućnost traženja - i borbe za - usluge i podršku.

Studenti su odrasli ljudi, i stoga se moraju zalagati za sebe i zatražiti pomoćne usluge i smještaj koji im je potreban. Jedno istraživanje pokazuje da 75 posto učenika koji se kvalificiraju nikada ne koristi usluge koje nude fakulteti.

Izvršna funkcija: Sposobnost praćenja zadataka, organiziranja knjiga i materijala i upravljanja vremenom.

[Besplatno preuzimanje: Koje su najslabije izvršne funkcije vašeg tinejdžera?]

Prema zajedničkom istraživanju iz 2007. godine, koje je proveo Landmark College, u suradnji s Udrugom za visoko obrazovanje i invaliditet, studenticom koja se bori sa izvršna funkcija manje je vjerovatno da će uspjeti na fakultetu od studenta koji ne zna čitati.

Izvršna funkcija je kognitivni proces koji organizira misli i aktivnosti, daje prioritete zadacima, učinkovito upravlja vremenom i donosi odluke. ADHD trener može pomoći studentima u uspostavljanju struktura i strategija za upravljanje projektima i određivanju akcija potrebnih za pomicanje svakog projekta naprijed.

Samorazumijevanje: Svjesnost o snazi ​​i izazovima za učenje.

Neurotipični studenti će imati koristi od razumijevanja profila učenja, ali to je od suštinskog značaja za studente s teškoćama u učenju ili ADHD-om. Vi i vaš tinejdžer bi se trebali sastati s psihologom ili neurofiziologom koji je obavio testiranje - ili drugim kvalificiranog davatelja - za objašnjenje rezultata psiho-edukativnih testova i strategije za učenje.

Motivacija i samopouzdanje: Sposobnost razvijanja jasnih ciljeva i vjerovanje da se oni mogu ostvariti.

Mnogi studenti koji ne uspiju ili napuste fakultet ne mogu vizualizirati završavanje fakultetskog obrazovanja. Studenti koji bi radije bili negdje drugdje - radeći, pohađajući trgovačku školu ili putujući u inozemstvo - malo je vjerojatno da će iskoristiti resurse potrebne za stjecanje fakultetske diplome. Studenti koji se bore sa samopouzdanjem i nesigurnošću ili ne vjeruju da mogu učiniti posao, odustaju.

[Pokušajte na faksu: Vodič za preživljavanje za nove ljude]

Ažurirano 5. rujna 2018