P: Moj tinejdžer s ADHD-om djeluje samo kad ga postavim!

P: "Jedino što držim tinejdžera u školi je njegov bogat društveni život. Učenje u školi je kao nusprodukt pohađanja. Učenje kod kuće otkrilo me koliko je daleko između pukotina koje je pao. Učim kako se osjeća frustrirano zbog svoje poteškoće u dovršenom poslu... Svako korištenje računala uključuje ga 'nagrađivanje' za 'obavljeni posao' svakih 5 minuta igrom u trajanju od 10 minuta. Ne radi se nikakvo učenje, niti jedan posao nije završen, osim ako cijelo to vrijeme u potpunosti ne nadgleda roditelj koji bi također trebao raditi od kuće... Ne vidi smisao u obavljanju bilo kojeg posla; smatra da je to nebitno. "

---

Pomažem tako velikom broju pacijenata i obitelji da se bave ovim problemom tijekom zatvaranja škole. Problemi koje ste upravo opisali događaju se čak i tijekom dobrih vremena, ali oni su još gori za vrijeme krize. Imajte na umu da su ponašanje i frustracija vašeg sina potpuno normalni - to nije samo obrazovanje u kući, to je "krizno školovanje, ”I puno je faktora koji utječu na ovu situaciju. Raščlanit ću ga i adresirati svaki faktor zasebno.

1) Većina tinejdžera ide u srednju školu da vidi prijatelje.

Njihov se društveni život uglavnom događa u školi. Istraživanje pokazuje da tinejdžeri koji imaju jaku društvenu mrežu u školi imaju bolje rezultate akademski. Dakle, motivacija za pohađanje škole i dobar radni odnos često je povezana s druženjem s prijateljima. Super je što ga je vaš sin nešto motivirao da ide u školu. Barem ga je to sredilo u zgradi.

2) Učenje kao nusprodukt događa se svima.

Obično najbolje učimo kada smo suočeni sa situacijama ili materijalom za koji mislimo da je zanimljiv i važan. Prosječni tinejdžer ima raspon pozornosti od 10 do 15 minuta - i to je pretpostavka da nemaju problema s izvršnom funkcijom, poput ADHD.

[Ima li vaše dijete ADHD? Ispitajte ovaj test]

Pored toga, uobičajeno je da zanimanje za djecu i tinejdžere raste i pada za to vrijeme, zbog njihovog raspoloženja, energije i zanimanja za predstavljeni materijal. Čak iu najboljem scenariju, učenici ne uzimaju svaki detalj koji čitaju ili čuju u nastavi. Studenti se teže polažu na ispite kako bi postigli dobru ocjenu, ali brzo bi zaboravili gradivo. Ako je vaš sin uspio naučiti nešto što ga je zanimalo i još ga se sjeća, onda mu ide bolje od većine.

3) Roditelji uobičajeno prepoznaju značajne nedostatke u učenju i znanju nakon što učenik uči kod kuće.

Javne škole su dužne da vašem djetetu pruže mogućnost da dobije besplatno i odgovarajuće obrazovanje. Ako je vaš sin bio u zgradi i pohađao je nastavu, škola je ispunila taj zahtjev. Da vaš sin nije dugo nedostajao, da je opasan sebi ili drugima i / ili je stalno u krizi, ne bi bio ni na jednom radaru. Ako vaš sin pohađa privatnu školu, nastavnici su mu možda omogućili puno smještaja. Kao rezultat toga, mogao je učiniti i naučiti vrlo malo - i još uvijek je prošao.

Nažalost, previše pukotina s poteškoćama u učenju i drugim akademskim pitanjima pada kroz pukotine. Sad kad je vaš sin kući, možete vidjeti gdje se i kako bori. Tada se možete savjetovati s terapeutima ili trenerima koji su se specijalizirali za rad s tinejdžerima i obiteljima pod utjecajem ADHD-a.

4) Od svih problema srednje škole, problem motivacije je težak.

Vidimo malu motivaciju kod tinejdžera općenito. Još je teže za tinejdžere s ADHD-om ADHD mozga uključuje se kao novo, zanimljivo, hitno i drugačije. Ako se školski posao koji mora završiti ne uklapa ni u jedno od ovih okvira, neće se htjeti ili moći fokusirati na to.

[Kliknite za čitanje: "Mogu li spasiti svog tinejdžera od neuspjeha?"]

Važno je razumjeti posljedice neprijavljivanja i podnošenja djela. Na primjer, dajte mu do znanja da mu je to na taj način škola zaslužna za ovu akademsku godinu. Ako ne radite, to bi moglo rezultirati ljetnom školom ili zadržavanjem. Ako se bavi sportom ili sudjeluje u vanškolskim programima, možda će morati održati određeni GPA da bi sudjelovao. Mogao bi izgubiti na dobrim prilikama ignorirajući ovo djelo. Pored toga, zato što je u srednjoj školi, ove će se loše ocjene nalaziti na evidencijama koje on šalje koledžima. Jedini način da ga angažirate je pronaći nešto što mu je važno i voditi s tim.

5) Izobraziti dijete dok radi puno radno vrijeme izuzetno je teško jer roditelji moraju uravnotežiti puno prioriteta odjednom.

Kad je djetetu ili tinejdžeru potrebna dodatna podrška, to je još teže jer roditelji moraju više raditi kako bi uskladili posao s poučavanjem. Najlakši način za to je zakazati vrijeme u školi u svoj dan. Možda možete započeti izdvajajući sat dnevno. Tijekom tog sata, pomažete sinu u školskim poslovima i odložite posao. Razdvojite sat vremena na 3, 15-minutne radne komade. Tijekom tih radnih komada, on ne može igrati igrice. Može igrati igre određeno vrijeme kao nagradu nakon što odradi svoj posao, ali samo ako može držati se plana oboje ste se dogovorili. Zatim može provesti neko vrijeme na aktivnosti koja se vrti oko nečega zanimljivog za njega, a koji ne uključuje videoigru.

6) Imajte na umu da se još uvijek smatra studentom u okrugu.

To znači da je njegova škola odgovorna za pružanje nastavnog plana i programa. Svi su emocionalno pod utjecajem ove situacije. Svi su pod stresom. To se posebno odnosi na djecu i mlade s dodatnim izazovima. Često im je potrebno više informacija i podrške kako bi se snašli u teškim vremenima. Za vrijeme krize, ta djeca često imaju problema sa zdravljem, nastavnicima i odnosima.

Važno je uključiti se u školu. Obavijestite ih o nedostacima i ponašanjima koje vidite i kako to utječe na njegovu sposobnost da započne posao. Zatražite pomoć u njegovoj odgovornosti. Zatražite i pomoć u vezi sa potrebnim radom. Pitajte o minimalnoj količini posla koju mora prijaviti da bi prošao svaki čas. U redu je ako ne završi svaku lekciju i zadatak. Pitajte može li raditi i druge zadatke kako bi naučio temu. Na primjer, može li umjesto internetskog rada pohađati internetsku nastavu?

Vaša je situacija norma za roditelje s tinejdžerima koji se bore s ADHD-om i poremećajima izvršne funkcije. Ne pokušavajte to shvatiti sami.

[Pročitajte sljedeće: Karantena koja je dobro potrošena: kako potaknuti neovisnost tinejdžera za to vrijeme kod kuće]

Biografija: Dr. Ronit Levy je klinički psiholog koji je specijaliziran za rad s tinejdžerima s visokim postignućima i odrasli koji se bore s anksioznošću zbog anksioznih poremećaja, OCD-a, ADHD-a, kroničnih bolesti i života događanja. Ona također pomaže učenicima i obiteljima da razviju planove učenja koji odgovaraju njihovim posebnim potrebama. Dr. Levy provela je svoja prva dva tjedna u karanteni pišući i objavljujući vodič za roditelje koji će im pomoći da se snađu u stresu i kaosu koji dolaze s obrazovanjem djece kod kuće tijekom krize. Kliknite ovdje kako biste saznali više o vodiču i bonus materijalu: https://buckscountyanxietycenter.com/how-to-educate-your-kid-during-a-crisis/

Ažurirano 13. travnja 2020