Studija: Studenti s ADHD-om s većim rizikom za niže ocjene, odustajanje

24. veljače 2021

Studenti s ADHD-om postižu ocjenu pola razreda ispod svojih vršnjaka od prve godine pa nadalje i Suočava se s rizikom od napuštanja visokog obrazovanja višim od prosjeka, pokazalo je istraživanje objavljeno u the Časopis za kliničku dječju i adolescentnu psihijatriju.¹

Istraživači su pregledali godišnje psihološke i obrazovne procjene 201 studenta s poremećajem hiperaktivnosti s deficitom pažnje (ADHD ili ADD) - 97 je primalo lijekove, 104 nije primalo lijekove - i uspoređivalo ih je s 205 studenata bez ADHD-a. Također su uzete u obzir demografske, psihološke i uslužne varijable (poput primanja akademske podrške) kao prediktori uspjeha, semestralni GPA pomaci, napredak prema diplomiranju i vještina studiranja o kojoj se samoprijavljuje strategije.

Studenti s ADHD-om utvrđeno je da imaju značajno niže prosječne ocjene i prijavljuju rjeđu uporabu strategija vještina učenja nego studenti bez ADHD-a. Znatno više učenika bez ADHD-a (59,1%) ustrajalo je kroz osam semestara u odnosu na studente koji su imali ADHD i nisu primali lijekove (49%). Iako se nije pokazalo da lijekovi značajno poboljšavaju akademske ishode, sljedeće su varijable povezane s akademskim uspjehom za

studenti s ADHD-om:

• imaju manje simptoma depresije
• posjedujući bolje vještine izvršnog funkcioniranja poput planiranja i upravljanja vremenom
• nakon što je dobio obrazovni smještaj u srednjoj školi, kao i usluge akademske podrške na fakultetu

Glavni istraživač studije, George DuPaul, pomoćnik dekana za istraživanje u Visoka škola za obrazovanje Sveučilišta Lehigh, rekao je da je "iznenađujuće vidjeti veličinu akademskih deficita koje su iskusili studenti s ADHD-om jer su to bili studenti imao vještine uspješnog završetka srednje škole i mature na četverogodišnjem fakultetu ili sveučilištu... Očekivali smo manji pad u njihova obrazovni učinak na fakultetu.”²

Ova otkrića ističu važnost pružanja usluga akademske podrške studentima s ADHD prije fakulteta, potreba za jačanjem vještina izvršnog funkcioniranja u srednjoj školi i kritična potreba za provjerom i liječenjem simptoma depresije kod studenata s ADHD-om.

Izvori

¹Dupaul, George i sur. Akademske putanje studenata sa i bez ADHD-a: prediktori četverogodišnjih ishoda. Časopis za kliničku dječju i adolescentnu psihijatriju. (Veljača 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20

²Istraživanje otkriva da će studenti s ADHD-om vjerojatno iskusiti značajne izazove. EurekaAlert! (Veljača 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php

Ažurirano 24. veljače 2021