Je li moje dijete prerano mlado za tekst? Vjerojatno.

Komunikacija putem neverbalnih medija - slanja tekstualnih poruka, grupnih razgovora i društvenih medija - složena je i opasna čak i za neurotipske tinejdžere i tinejdžere. Ako vaše dijete ima ADHD, potencijal je posebno velik za povrijeđene osjećaje, umanjeno samopoštovanje i dugotrajne društvene posljedice. Zbog čega savjetujem roditeljima da se pridržavaju ovog dvodijelnog tehnološkog plana.

Svakog petka učenici ostavljaju iza sebe dugi školski tjedan kako bi uživali u nekoliko slobodnih dana sa svojim obiteljima. Stres noćnih domaćih zadataka, rasporeda, akademskih i socijalnih zahtjeva i izvannastavnih potreba ustupaju mjesto video igrama, obiteljskom vremenu i snu. Ali za razliku od vremena kada smo bili djeca, neposredni kontakt s prijateljima i razrednicima ne prestaje kad naša djeca na kraju dana uđu u auto. Pisanje poruka, aplikacija i društvenih medija stalno ih povezuje tijekom vikenda, pa čak i svake večeri u tjednu. To može biti prekrasna prilika ojačati veze prijateljstva

, ali to također može stvoriti prijateljstvo zbunjujuće i komplicirano ili čak nemoguće.

Studenti koji već imaju poteškoća u društvenoj komunikaciji i koji se mogu boriti za određivanje namjera nečijih riječi i izraza - još je teže interpretirati tekstualno razgovori. Grupni chatovi dodatno kompliciraju taj postupak. Studenti se mogu osjećati "skupljeno" i često se brane. Još gore, ako neka djeca ostanu bez grupnog razgovora, ne mogu im pomoći da se odbace i maltretiraju.

U još gorim situacijama djeca se mogu početi osjećati osnaženima za korištenje jezika kao oružja tijekom komuniciranja pomoću tekstova ili u chat aplikaciji. Ova trenutna anonimnost omogućuje im da izgovore stvari koje ne bi rekli nečijem licu iz straha da ne bi povrijedili svoje osjećaje. Kad su kod kuće u društvenoj udobnosti svoje spavaće sobe, oni će se osjećati ugodnije ako nekoga nazivaju imenima, ljutito ih kritiziraju ili im uopće prijete. Student možda nema namjeru nanijeti trajnu štetu, a može biti djelujući od frustracije ili bijesa, ali dugoročni učinci mogu biti pogubni za mlade socijalne psihe u razvoju.

[Besplatni vodič za prijateljstvo za djecu s ADHD-om]

Čak iu malom i socijalno sigurnom okruženju Akademija Velikog jezera (GLA), ponekad vidimo ispadanje tih negativnih interakcija koje se događaju izvan škole. Smatram da pomažem studentima u kretanju po tim ispadima nakon vikenda u kojima su interakcije slanja poruka ili chata potekle. Česta je poteškoća što niti jedna od uključenih strana nikada ne želi okupiti se i razgovarati u istoj sobi zbog straha od sukoba licem u lice. Ponekad ih je sram, sramota i još uvijek bijesna zbog zlih stvari koje su izrečene. Mnogi se učenici koji se bore s tekstualnim i društvenim medijima često teško oporavljaju od nezdravih interakcija jer im nedostaje socijalne vještine na produktivan način prenijeti odbacivanje, frustraciju, bijes i tugu. Njihova neposredna reakcija je uzvratiti oštrijim jezikom i jezivijim riječima, što više toga odvodi od njihovih vršnjaka.

Rješenje ovog problema ima dva dijela: jedan jednostavan i jedan složen.

Jednostavan dio je ovo ...

Ponekad trebamo donositi odluke za svoju djecu za koja smo lažno vjerovali da su dovoljno zreli da mogu sami sebi donijeti odluku. Iako su, u teoriji, možda dovoljno zreli da imaju telefon ili računalo, možda nisu spremni upravljati složenošću društvene komunikacije putem uređaja. Ograničite komunikaciju putem računala, igraćih konzola, tableta i telefona. Ne dopustite. Uopće.

Najbolji ste sudac sposobnosti i zrelosti vašeg djeteta. Ako su se borili s slanjem tekstualnih poruka ili grupnim čavrljanjem s vršnjacima, okončajte njihov kapacitet za sudjelovanje. Čini se grubo, ali dok ne nauče socijalne vještine potrebne za komunikaciju s tekstovima i društvenim medijima, potrebno ih je ograničiti.

Sada za složen dio ...

Podučavanje djece kako komunicirati pomoću tekstova, grupnih razgovora i društvenih medija uzima dosljednost i mnogo primjera iz stvarnog svijeta. Moramo modelirati pravilan način međusobnog razgovora, ali to mora započeti s našim društvenim interakcijama. Ovdje u GLA-i redovito radimo na tim društvenim interakcijama. Prevesti one u neverbalne medije težak je zadatak koji zahtijeva vrijeme, praksu i zrelost. To ne možete lako popraviti i trebat će dugo vremena da izgradimo vještine i alate kako bi naša djeca bila u potpunosti učinkovita.

Međutim, ako se SMS-ovi, grupno čavrljanje i društveni mediji ostanu bez nadzora mogu dovesti do ozbiljnih posljedica koje se mogu vrlo teško preokrenuti.

[16 YouTube videozapisi koji podučavaju društvene vještine]

Ažurirano 13. kolovoza 2019. godine