Osjećati se izostavljeno: Pomoć za izopćene studente s ADHD-om

P: “Moj sin ima poremećaj pažnje i hiperaktivnost (ADHD), a njegovi su ga kolege iz razreda često isključivali na odmoru iu drugim društvenim aktivnostima zbog njegova ponašanja i ispada. Kako mogu uključiti njegovog učitelja da pomogne poboljšati negativnu reputaciju mog djeteta u školi?”

---

Ako vaše dijete ima a negativna reputacija, onda zvuči kao da ovaj obrazac ponašanja i isključivanja traje već neko vrijeme. Zabrinjavajuće je čuti vas kako pitati kako uključiti učitelja, jer nastavnici bi već trebali biti dio timskog napora da pomognu svakom djetetu s izazovi u ponašanju.

Kako se nositi s izazovima u ponašanju

Ima li vaše dijete IEP?

Mnogi učenici s ADHD-om pokazuju simptomatično ponašanje, poput impulzivnosti ili emocionalne nepredvidivosti, što im otežava slaganje s drugom djecom. Ako ADHD vašeg djeteta smeta njegovoj sposobnosti da se druži ili uči s drugom djecom, tada bi ono trebalo imati individualizirani obrazovni program (IEP) za rješavanje ove prepreke. Ako nemate IEP, možete zatražiti procjenu od administratora za specijalno obrazovanje u školi vašeg djeteta.

Zatražite funkcionalnu procjenu ponašanja (FBA).

Kvalificirani analitičar ponašanja - obično profesionalno obučen stručnjak s magisterijem ili doktoratom - trebao bi obaviti FBA. Većina škola ima ove stručnjake u osoblju. Oni procjenjuju, dizajniraju i provode individualizirane planove za pomoć djeci s problemima u ponašanju.

Prvo, analitičari ponašanja proučavaju što se događa oko djeteta kada se događa negativno ponašanje. Oni su vješti u razumijevanju svrhe, učestalosti i trajanja ponašanja - na primjer, pojavljuje li se u učionici, blagovaonici, u autobusu ili tijekom prijelaza ili je nestrukturiran puta?

[Nabavite ovo besplatno preuzimanje: Dnevni karton za bolje ponašanje u razredu]

Stručnjaci također analiziraju što učitelji i kolege iz razreda govore i rade prije, tijekom i nakon što se ponašanje dogodi. Na temelju tih informacija stručnjaci izrađuju plan. Budući da učitelji imaju najviše kontakta s djecom, oni moraju sudjelovati u izradi i provedbi plana.

Ovaj je pristup vrlo učinkovit u modificiranju ponašanja djece s ADHD u osnovnoj, srednjoj i srednjoj školi. Kada se djetetovo ponašanje poboljša, njegova se reputacija može ponovno izgraditi. Učitelj može utjecati na reakcije druge djece i pomoći im da postanu pozitivna snaga u nastojanju da također preokrenu ponašanje.

Kako učitelji mogu pomoći učenicima koji se osjećaju izostavljeno

Implementacija FBA pristupa može potrajati neko vrijeme, ali učitelj vašeg djeteta može napraviti promjene u međuvremenu kako bi pomogao vašem djetetu. Podijelite sljedeće strategije u razredu s učiteljem kako biste potaknuli prihvaćanje vršnjaka i poboljšali ugled vašeg djeteta:

1. Dajte djetetu zadatke koje treba obaviti u učionici koji su korisni ostalim učenicima, poput dijeljenja potrepština, vraćanja dovršenih učeničkih zadataka i pomoći u pripremi i posluživanju zalogaja.

[Pročitajte: Što djeca trebaju kad ih kolege iz razreda odbiju]

2. Stavite učenike u timove ili male grupe za učenje. Zamolite ih da naprave skup pravila grupnog ponašanja. Kako bi pomogao s idejama, učitelj može predložiti neka osnovna pravila za slušanje s poštovanjem i svjesno dijeljenje. Dajte učenicima teme za raspravu u grupi, prakticirajući pravila komunikacije s poštovanjem. Na kraju aktivnosti, zamolite učenike da procijene učinkovitost vještina koje su upravo koristili. Ova aktivnost jača pozitivnu interakciju i smanjuje mogućnost za nasilničko ponašanje ili ismijavanje.

3. Pronađite prilike za izlaganje učenikove snage, kao što je umjetnički ili glazbeni talent. Neka učenik dokumentira aktivnosti na satu. Izrada, uređivanje i prikazivanje videa dobar je način da učenik pridobije pozornost druge djece, ali na pozitivan način. Neka učenik stekne reputaciju filmskog producenta, ili klinca koji napravi "vic dana" na početku sata - ili bilo koju ulogu koja će pomoći zamijeniti staru, negativnu reputaciju.

4. Ako "ranjivo" dijete izvodi prezentaciju u razredu, pozovite "počasne goste" kao što su ravnatelj, domaćica, grupa djece iz drugog razreda ili roditelj da uđu u razred i gledaju. Ponekad prisutnost publike pomaže neosjetljivoj djeci da preispitaju svoje ponašanje.

5. Učitelj također treba stvoriti okruženje u razredu koje se temelji na međusobnom poštovanju i ljubaznost, modeliranje što to znači, te priznavanje i nagrađivanje "pristojnog" ponašanja kada se dogodi. Mnoge škole provode Socijalno-emocionalno učenje (SEL) nastavne planove i programe koji su ispunjeni strategijama koje mogu pomoći učiteljima da postignu ovaj cilj.

Osjećate se izostavljeno: sljedeći koraci

• Besplatno preuzimanje: Pomozite vršnjacima svog djeteta da 'dobiju' ADHD
• Čitati: Moje dijete je "to dijete"
• Čitati: Otpornost počinje s odgovornošću – moć usluge za djecu s ADHD-om

---

PODRŠKA DODATAK
Hvala vam što čitate ADDitude. Kako bismo podržali našu misiju pružanja obrazovanja i podrške za ADHD, razmislite o pretplati. Vaše čitateljstvo i podrška pomažu da naš sadržaj i doseg budu mogući. Hvala vam.

• Facebook
• Cvrkut
• Instagram
• Pinterest