Dijete vam šalje signale. Zanemarujete li ih?

Tijekom moje karijere mnoge su se upute ka mojoj privatnoj praksi, a većina mojih školskih konzultacija, usredotočila na djeca s ADHD-om i / ili LD-om koja su pokazala ponašanje koje se smatralo neprimjerenim, remetilačkim, nepristojnim ili opozicioni. Volio bih da sam ranije naučio da ponašanje djece s pažnjom ili izazovima u učenju nije simptom ADHD-a, već je posljedica ovih stanja.

Djeca koja imaju problemi s fokusiranjem na važnim informacijama često rade pogreške zbog LD ili ADHD-a. Nitko - a posebno dijete - ne želi biti viđen gubitnikom, stvaranjem pogrešaka. Volio bih da sam shvatio da se neka djeca, pokušavajući zaštititi svoje krhko samopoštovanje, ponašaju na način koji im odvlači pozornost od njihovih mana. Uključeni u negativno ponašanje djece s ADHD-om i LD-om, uvijek postoji signal - trag za otključavanjem misterije zašto ta djeca rade ono što rade. Iskustvo me naučilo čitati te signale i želim podijeliti s vama ono što sam naučio.

Roditelji i učitelji mogu shvatiti zašto se djeca ponašaju kao da traže tragove i pravilno ih tumače. Nakon čitanja ovog članka, nadam se da ćete moći otkriti tajnu razumijevanja

zašto vaše dijete čini ono što radi. Najvažnije je, nadam se da ćete naučiti kako smanjiti negativno ponašanje i odgajati sretniju djecu.

Zašto djeca djeluju negativno

Kad djeca i odrasli djeluju na negativan način, to je obično zato što njihove osnovne potrebe nisu zadovoljene. Zaboravite ideju da djeca rade loše jer su demoni ili da se ponašaju na odgovarajući način jer su anđeli. Djeca djeluju na način na koji misle da će ispuniti svoje osnovne potrebe. Ako djeca ne dobiju ono što trebaju radeći stvari na očekivani ili prihvatljiv način, pokušati na druge načine.

Negativno ponašanje je uznemirujuće, razarajuće ili čak opasno, pa roditelji i učitelji pokušavaju smisliti strategije koje to ponašanje mogu promijeniti ili eliminirati. Na primjer, učitelj koji pogrešno vjeruje da dijete traži pažnju odabrao je zanemariti određeno ponašanje koje privlači pažnju. Dijete koje počne koristiti igračku kao oružje prvo dobiva upozorenje (što zapravo pojačava ponašanje), a zatim se igračka oduzima. Ali ako se temeljna potreba ispravno ne protumači, učitelji i roditelji propuštaju prilike da ponude aktivnosti koje udovoljavaju toj potrebi na pozitivan, prihvatljiv način. Kad to učine, negativna ponašanja nestaju.

[Besplatno preuzimanje: 10 pravila za roditelje oštećene djece]

Poduzmite promišljene akcije

Mnogi odrasli misle da će reagiranje na negativno ponašanje problem nestati. Prečesto se događa suprotno. Kad odrasli reagiraju refleksno ili impulzivno kako bi pokušali zaustaviti ili obuzdati ponašanje, to se često pogoršava! Ako roditelji i učitelji ne pogledaju površinsko ponašanje, pročitaju djetetovu potrebu i ne ispune je kroz promišljene, odgovarajuće mogućnosti, ponašanje će se nastaviti.

Djeca kažu, „Pogledaj me“, iz različitih razloga: „Pogledajte me, mahnem rukom jer želim da me pozovete, pa vam mogu pokazati da Pametan sam. "" Obratite pažnju na moje šale i šenenigane jer vjerujem da sam smiješan, i želim da i vi povjerujete u to. "" Hej, pogledajte mi! U mojoj obitelji svi obraćaju pažnju na mene. "Ili" Pogledaj me! Radim ove gluposti jer ne želim da vi ili moji kolege iz razreda ili moja obitelj ne vidite koliko sam glup. "

Ako roditelji i učitelji razumiju potrebu koju dijete pokušava udovoljiti, mogu učiniti kako bi ponašanja nestala. Evo nekoliko potreba koje djeca imaju u školi i kod kuće, te nekoliko prijedloga kako ih učitelji i roditelji mogu ispuniti:

Ako dijete traži pažnju:

> Učitelj može dati dječaku ili djevojčici priliku da "pokažu" vještinu (pjevanje ili skakanje, sviranje instrumenta, kuhanje, crtanje crtanih filmova) na vrijeme i na mjestu koje je prihvatljivo i prikladno. Roditelj može snimiti sina ili kćer kako radi nešto posebno i to podijeliti s prijateljima i rođacima putem Skypea ili Facebooka.

[Test simptoma: Može li vaše dijete imati poremećaj u funkciji izvršne funkcije?]

Ako dijete traži kompetenciju:

> Učitelj može postaviti dijete zaduženo za nešto što koristi njegove djetetove snage. Na primjer, neka dijete stvori satničku klasu dužnosti ili mu dopusti da odabere tko će „pokazati i reći“ sljedećeg jutra ili ko će biti „vođa linije“. Roditelj može imati dijete izaberite knjigu koju će pročitati mlađem bratu ili sestru ili odlučiti koju hranu pripremiti i jesti za neke večere ili ručke ili mu dopustiti da pojede "obrnuti obrok" ​​u kojem se desert poslužuje prije večera. Ako ste kreativni, možete staviti kontrolu djece nad mnogim stvarima koje su prihvatljive, primjerene i zabavne. Ostale mogućnosti uključuju: stvaranje situacija u kojima dječak ili djevojčica mogu naučiti mlađe ili manje talentirano dijete kako učiniti nešto što dijete u nevolji zna učiniti dobro.

Ako se dijete želi cijeniti:

> Neka on ili ona rade ono što vrijedi školskim kolegama ili braćom ili sestrama, kao što su dijeljenje znakova za dobro ponašanje ili sastavljajući se s popisom dobrih djela koja su činila druga djeca tijekom dana i prenoseći medalje za „dobro djelo“ ili vrpce.

Ako dijete želi biti voljeno:

> Učitelji i roditelji mogu zatražiti od razreda ili druge djece da identificiraju nešto što dijete čini ili može učiniti "to vi" Stvarno volim. “Napravite popis takvih simpatičnih ponašanja i vodite evidenciju o vremenima kojih ih ciljano dijete radi stvari.

Ako se dijete želi razumjeti:

> Učitelji i roditelji mogu naučiti dijete različitim sustavima kodova (poput Morseovog koda) kako bi djeci slali "tajne poruke". Djeca koja vole da im druga djeca razumiju uživanje u igranju šarada. Ova igra zadovoljava puno potreba odjednom: "Hej! Obratite pažnju na mene. Uzmi me. Poput mene! Uključi me! Smijte se meni, a ne meni! "

Ako dijete želi izbjeći stres:

> Učitelji i roditelji mogu naučiti dijete kako 1) prepoznati fizičke simptome stresa; 2) koristiti tehnike smanjenja stresa, poput meditacije ili joge; 3) koristiti jezik uspjeha, poput: "Ovo bi moglo biti jako teško, ali vjerujem da to mogu učiniti!"

Ne treba vam Enigma stroj za prepoznavanje djece. Ako se zapitate: "Što motivira to dijete da se ponaša ovako?", Na pola ste puta da prekršite njihov kod. Ako možete pročitati potrebu, možete je zadovoljiti. I bit ćete zadovoljni rezultatima.

[Besplatni brošura: Učinkovita rješenja za uobičajene probleme u učionici]

(Napomena autora: Želio bih zahvaliti pokojnom dr. Rudolfu Dreikursu, čiji je rad na razumijevanju ciljevi dječjeg ponašanja vodili su me i utjecali na moj rad s djecom i obiteljima preko 40 godina godine.)

Ažurirano 18. lipnja 2018