Igra lijepog ponašanja: strategija upravljanja razredom za sve učenike
Dajete sve od sebe da održite pozitivno okruženje za učenje za svoje učenike, od jačanja i poticanja dobrog ponašanja do slavljenja njihovih doprinosa i postignuća. Ali što ako biste od toga mogli napraviti igru?
Igra dobrog ponašanja jedna je od mnogih intervencije u ponašanju u razredu — potkrijepljeno istraživanjem — koje potiče bolje ponašanje učenika.1 To je jednostavna igra čije postavljanje ne košta niti jedan peni, a povećava vašu sposobnost podučavanja učenika u angažiranoj učionici bez ometanja.
Kako igrati igru dobrog ponašanja
Da biste postavili igru, započnite identificiranjem nekoliko ponašanja za koje biste željeli da vaši učenici, koji će biti podijeljeni u dva (ili više) tima, rade na tome. Možete postaviti cilj, na primjer, ne više od tri prekida dok predajete lekciju.
[Nabavite ovo besplatno preuzimanje: Dnevni karton za bolje ponašanje u razredu]
Timovi koji postignu cilj dobivaju nagradu na kraju lekcije. Nagrade mogu varirati od brze igre freeze dancea do besplatnog vremena za čitanje ili crtanje — sve što motivira vaše učenike da žele pobjedu.
Priopćite cilj i pravila igre razredu, a zatim ih zapišite kako bi ih svi vidjeli radi lakšeg snalaženja. Koristite grafikon za označavanje i prikaz napretka svakog tima prema cilju.
Prednosti igre lijepog ponašanja
Osim podučavanja timskog rada i druženja, Igra dobrog ponašanja učinkovito potiče dobro ponašanje tijekom školskog dana. Ako tim ne pobijedi tijekom jedne lekcije, imat će drugu priliku za igru i pobjedu u sljedećoj lekciji. Još jedna prednost igre je što mijenja fokus pažnje vršnjaka. Umjesto da se smiju kolegi učeniku koji možda krši razredno pravilo ili na neki drugi način smeta, učenici svoju pozornost usmjeravaju na pobjedu u igri.
Igra dugoročno poboljšava ponašanje. U usporedbi s ostalim prvašićima, učenike u razredima koji su provodili Igru lijepog ponašanja učitelji su na kraju školske godine ocijenili manje sramežljivima i agresivnima.2
[Pročitajte: Pozitivne strategije podučavanja za osposobljavanje učenika s ADHD-om]
Što je s igrama ponašanja za srednjoškolce?
Djeluju li igre ponašanja starijim učenicima? Apsolutno. Evo jedne igre koja se pokazala učinkovitom za poticanje boljeg ponašanja srednjoškolaca:3 Na početku sata postavite dvominutno odbrojavanje vremena. Ako se mjerač vremena isključi bez ijednog ometajućeg ponašanja ili ponašanja bilo kojeg učenika izvan zadatka, razred zarađuje bod, a mjerač vremena se poništava za drugu priliku za osvajanje. Ali ako se dogodi negativno ponašanje, mjerač vremena se poništava i ne osvaja se bod. Cilj je da razred postigne 17 bodova — ili 34 minute bez smetnji — kako bi mogli osvojiti slobodno vrijeme na kraju sata. Tinejdžeri su jako motivirani za pobjedu u igri jer skraćuje lekciju za oko pet minuta, a mogu iskoristiti vrijeme za razgovor sa svojim prijateljima, što im je jako važno.
Igrajte Igru lijepog ponašanja sa svojim razredom — i proširite vijest tako da se svi učenici u vašoj školi mogu pridružiti zabavi.
Igre ponašanja u učionici: sljedeći koraci
- Besplatno preuzimanje: Kako riješiti probleme ponašanja ukorijenjene u nedostatku izvršne funkcije
- Čitati: Vodič bez kažnjavanja za suzbijanje lošeg ponašanja u učionici
- Čitati: Strategije kontrole impulsa za studente s ADHD-om
OBILJEŽAVANJE 25 GODINA DODAJA
Od 1998. ADDitude radi na pružanju obrazovanja i smjernica o ADHD-u putem webinara, biltena, angažmana zajednice i svog revolucionarnog časopisa. Kako bismo podržali misiju ADDitudea, razmislite o pretplati. Vaše čitateljstvo i podrška pomažu da naš sadržaj i doseg budu mogući. Hvala vam.
Pregledajte izvore članaka
1 Barrish, H. H., Saunders, M. i Wolf, M. M. (1969). Igra dobrog ponašanja: Učinci individualnih nepredviđenih okolnosti za grupne posljedice na ometajuće ponašanje u razredu. Časopis primijenjene analize ponašanja, 2(2), 119-124.
2 Dolan LJ, et al. Kratkoročni učinak dviju preventivnih intervencija u učionici na agresivno i sramežljivo ponašanje i loša postignuća. Časopis za primijenjenu razvojnu psihologiju. 1993;14(3):317–345.
3 Krist, T. J. i Krist, J. A. (2006). Primjena međuovisne grupne nepredviđenosti posredovane automatiziranim povratnim uređajem: intervencija u tri srednjoškolske učionice. Pregled školske psihologije, 35(1), 78–90.
- Cvrkut
Od 1998. milijuni roditelja i odraslih povjerovali su ADDitudeu. stručno vodstvo i podršku za bolji život s ADHD-om i s njim povezanim mentalnim zdravljem. Uvjeti. Naša misija je biti vaš pouzdan savjetnik, nepokolebljiv izvor razumijevanja. i vodstvo na putu do dobrobiti.
Nabavite besplatno izdanje i besplatnu e-knjigu ADDitude te uštedite 42% na cijeni naslovnice.
