Podrška djetetu koji ometaju život

Učitelji su izvanredni ljudi. Imamo mogućnost stvaranja sljedeće generacije. Ako učinimo dobar posao, ostavljamo svijet u boljim rukama nego što smo ga našli. Naši će znanstvenici biti spremni stvoriti lijekove za najteže bolesti, siromaštvo više neće biti problem, a naši zatvori više neće biti mjesta koja će popraviti naše pogreške.

Učitelji mogu pomoći u postizanju ove budućnosti samo ako smo spremni udovoljiti potrebama svoje djece. Ako propadnemo ni jedno dijete, društvo ne ostavljamo ništa bolje nego danas.

Nastavnici specijalnog obrazovanja jednom su patili od sindroma "Kip slobode". Ponudili smo pružanje obrazovanja svima koji imaju poteškoća sa učenjem. Sada, budući da većina djece s posebnim potrebama više ne uči u samostalnoj učionici, svi učitelji moraju preuzeti odgovornost pružanja odgovarajuće edukacije za svu djecu.

Godine 1984. Madeline Wills lijepo je artikulirala tu točku u Inicijativi za redovno obrazovanje, koja je pozvala sve odgajatelje da budu odgovorni za odgoj sve djece. Ne možemo zanijekati tu odgovornost samo zato što dijete nosi posebnu oznaku. Ovaj je koncept više puta stavljan u zakon nakon što se obnavlja zakonodavstvo IDEA (Pojedinci s invaliditetom u obrazovanju). Pojmovi IDEA-e o „uključivanju“ i „najmanje restriktivnom okruženju“ podsjećaju nas da sva djeca, ne samo ona jednostavna, moraju učiti.

Vraćajući se glupom pitanju, doista postoje dva odgovora. Biti profesionalni odgajatelj zahtijeva da udovoljimo potrebama sve djece pružanjem odgovarajućeg obrazovanja u najmanje restriktivnom okruženju. Također smo odgovorni za to da svijet učinimo boljim mjestom za sljedeće generacije odraslih.

Morate pružiti bilo kakvu podršku potrebnu za obrazovanje djeteta. Ako djetetu koje ometa rad treba dodatnu pomoć, dodatna pomoć je ono što im morate pružiti. Baš kao što niste tražili da se dijete postavi u vaš razred, dijete nije zatražilo da mu se rodi s većim potrebama nego drugi. Dijete koje ometaju život vaspitačima je teže, ali znali smo da će biti izazova kada odaberemo svoju profesiju.

Standard izvrsnosti kojem uvijek trebamo težiti nije zadovoljen kad obrazujemo samo učenike koji se lako služe. Taj standard postižemo tek kad zadovoljimo potrebe i najteže djece. On ili ona mogu biti upravo oni koji predstavljaju naš najveći uspjeh!

Ažurirano 19. travnja 2017