Mikrofoni: Rješenje u učionici za ADHD, APD, LD i "tipične" studente?

Budući da je majka djeteta s poremećajem hiperaktivnosti s nedostatkom pozornosti (ADHD) i poteškoćama u učenju, prirodno je da, dok skenirate nedavni broj časopisa Des Moines registar, riječ "pažnja" u naslovu uhvatila je minu. Prema članku, "nastavnici Des Moinesa privuku pažnju s mikrofonima na nastavi", George Washington Carver Community School, osnovna škola u Des Moinesu, Iowa, pokušava isprobati nove sustave za pojačavanje glasa u nekolicini njih učionice.

U pilot programu učitelj nosi mali mikrofon, a zvučnici su smješteni strateški po sobi. Studenti također mogu koristiti dodatni mikrofon kada se obraćaju razredu. Ideja je da, kako bi učinkovito naučili, studenti moraju biti u stanju jasno čuti.

Studenti s ADHD-om imaju tendenciju da se lako odvlače zvukovi u okruženju koje oni od nas bez poremećaja nesvjesno filtriraju. Logično je da bi pojačavanje glasa nastavnika pomoglo mozgu ADHD-a da izolira taj zvuk iz svih konkurentskih zvukova u okruženju. Očito, pomaganje mozgu da odluči na što će se usredotočiti korisno je i „tipičnoj“ djeci!

Kako pomoć mikrofoni u učionici

U idealnom okruženju učionice, svaki bi učenik sjedio na udaljenosti od šest metara od nastavnika, prema izvještaju "Poboljšanje okruženja u učionici: Audio učionica u učionici", napisao Christie Blazer, viša analitičarka istraživanja Ureda odgovornosti i javnih djelovanja u javnim školama okruga Miami-Dade na temelju studija provedenih u ovoj školi sustav.

Ova je blizina moguća, obzirom na realnost veličina učionice. Dakle, ako ne možete približiti učitelju dovoljno učenika, zašto ne biste uputili glas učitelja učenicima - pojačavanjem? Prema Des Moines registar članak je pokazao da to povećava postignuća učenika, smanjuje probleme s disciplinom, pomaže učenicima engleskog jezika da bolje funkcioniraju u školi - čak i povećaju stopu pohađanja nastavnika! Zvuči odlično (ne propustite tu suptilnu punđu!), Zar ne?

Volim ideju o bilo čemu što bi moglo pomoći našoj djeci s ADHD-om ili poteškoćama u učenju da postignu uspjeh u školi - bez pjevanja Razlikuju ih kao različite, a ova tehnologija izgleda zrela s tim potencijalom, jer cilja na sve studente općeg obrazovanja učionice.

Zašto učenici s ADHD-om, LD-om i APD-om mogu imati koristi od mikrofona u učionici

Iako učinkovitost proizvoda nije ispitivana za djecu koja imaju ADHD, prema Rick Thielsen-u, Audio učionica Prema mojem laičkom mišljenju, savjetnik za Lightspeed Technologies, Inc., proizvođač „mikrofona za učitelje“, čini se po mjeri djeca! Napokon, zajednički smještaj koji se nalazi u individualiziranim obrazovnim programima (IEP) za djecu s ADHD-om je preferirano sjedenje u blizini učitelja, daleko od potencijalnih ometanja. Volio bih vidjeti školu moje kćeri Natalie kako bih to pokušao.

Činjenica da se sličan sustav već koristi s djecom sa poremećaj slušne obrade (APD), stanje koje često prati ADHD, poremećaji spektra autizmai disleksija daje vjerodostojnost mojoj teoriji. Djeca s APD obično imaju običan sluh i inteligenciju, ali imaju poteškoće u razlikovanju, interpretaciji i obradi zvukova koje čuju, što dovodi do problema s pažnjom i pamćenjem. U učionici djeca s APD-om pokazuju poteškoće s čitanjem, razumijevanjem, pravopisom i rječnikom. Pojedinačni sustavi za pojačavanje glasa, ponekad zvani slušni treneri, putem slušalica emitiraju učiteljev glas, mikrofonom, takvom pojedincu, putem slušalica.

Kada se "Posebne potrebe" djeca ne žele osjećati "posebnima"

Iako je važno naučiti djecu da prihvaćaju i slave jedinstvene osobine drugih, uvijek će biti djece koja su osjetljiva na njihove individualne razlike. Natalie je sigurno članica ove grupe. Mrzi je kad je vršnjaci pitaju zašto koristi fidgete u školi ili zašto joj je to dozvoljeno žvakaća guma kad nitko drugi nije.

Natalie nije sama. Moj prijatelj, Penny Williams, ADHD blogerica, podijelili su, u nedavnoj razmjeni e-maila, da se njezin sin Luka osjeća na isti način. „Njegov plan 504 predviđa da može koristiti različite alate poput posebnog papira za pisanje, fidget-a i žvakaćih guma, ali ih odbija primijeniti. Ne želi biti drugačiji od svojih razreda. Čak sam otišao toliko daleko da sam kupio poseban papir za pisanje u obliku spiralne bilježnice, tako da je vrlo sličan papiru njegovih kolega iz razreda, ali neće imati nikakve veze s tim. Mislili biste da bi dijete kojem je bilo dopušteno žvakati gumu u školi u potpunosti iskoristilo, posebno dijete koje voli gumu koliko i Luka, ali jednostavno ne želi biti drugačije. "

Nedavno sam razgovarao i s Jo Aukes, učiteljicom posebnog obrazovanja u Ankenyju u Iowi, o još jednom proizvod pomoćne tehnologije (Savjet: Uskoro će se na ovaj blog naći novi uzbudljivi pokloni, pa posjetite često!). Jo je također naglasio kako je važno poštivati ​​studente držeći se strategija ili smještaja neupadljivim kad god je to moguće.

Koristi li škola vašeg djeteta sustav za pojačavanje glasa? Ima li vaše dijete individualni sustav pojačavanja glasa kako bi pomogao kod poremećaja slušne obrade, a ako je tako, bi li pomogao sustav cijele klase, bez izdvajanja? Odbija li vaše dijete smještaj koji se osjeća drugačijim od drugih? Koje strategije cijele klase znate za tu pomoć našoj djeci bez da ih razdvajamo od vršnjaka? Nastavite raspravu komentiranjem u nastavku.

Ažurirano 5. listopada 2017