Propušteni razvojni događaji: Crvene zastave za APD

Ti tipični razvojni događaji zajednički većini male djece slab su vodič. Oni vam mogu pomoći da se zaustavite na djetetovom razvoju slušanja.

Imajte na umu da ideje, zapažanja i pokazatelji koji slijede nisu sve veličine. Djetetov put do zrelosti za razvoj ljestvica je mnogih stepenica. Vaš sin ili kćerka mogu pauzirati na jednoj traci duže od drugog djeteta iste dobi, preskočiti ih ili čak vratiti se nekoliko puta i još uvijek biti dobro u raspon "normalnih". Imajte na umu da je promjena i prilagođavanje vremenu prirodan redoslijed stvari kada je u pitanju rast djeca.

Bilješka: Ako vaše djetetove sposobnosti slušanja i govora ne dolaze nigdje blizu putanje koju opisujem u narednim koracima, poremećaj slušne obrade (APD) može biti problem.

Vodič za faze razvoja djeteta:

Rođenje za tri mjeseca

• Novorođenčad sluša zvukove koji su im bliski.
• Neočekivani ili glasni zvukovi mogu ih uplašiti ili natjerati da plaču.
• Novi i zanimljivi zvukovi mogu ih smiriti ili zaustaviti pokret i „slušati“ ili prisustvovati. Prepoznavanje pažnje kod novorođenčeta može biti isprva teško. Ponekad je vidljiv samo u prekidu usisavanja pudera ili boce.
  instagram viewer
• Beba se počinje lokalizirati i okretati u smjeru izvora zvuka.
• Poznati glas se pozdravlja s poznatim izrazom, zvukom ili gestom.
• Beba reagira na meke, ugodne tonove.

U prvih devedeset dana života novorođenče je u potpunosti zaokupljeno osnovnim potrebama za udobnošću, hranom, odmorom, higijenom i ljubavlju. Tijekom ovih prvih lijepih mjeseci vaše dijete provodi većinu svog dana spavajući i održavano čisto, nahranjeno i obožavano. U isto vrijeme kada beba počne razvijati osjećaj dodira, ona također počinje reagirati na povjerenje i toplinu koju upija od ljudi koji se brinu za nju. Do trećeg mjeseca vaša beba počinje shvaćati i držati stvari poput zveketa i nagačenih životinja, te u potpunosti očekuje da će joj biti zadovoljena potreba za udobnošću i kontaktima. U početku vaša beba komunicira plačem. Vi i ostali odrasli oko nje počinjete čitati njene signale i prepoznajete da se specifični krik zbog gladi razlikuje od plača zbog vlažnosti. Uskoro će početi ispuštati druge zvukove i svirati sa svojom rastućom sposobnošću vokalizacije; ona će ponavljati zvukove koji dobivaju vašu pažnju i odobravanje.

Tri do šest mjeseci

• Zvuci počinju imati značenje.
• Dijete počinje odgovarati na "ne".
• Beba prepoznaje promjene u glasnosti i jačini glasa.
• On počinje povezivati ​​značenje riječi sa zvukom.
• Beba sluša svoj vlastiti glas.
• Ritam i glazba izvlače vlastitu reakciju.
• Beba pokazuje zanimanje za igračke koje spajaju zvuk s pokretom, poput zveketa, glazbenih mobitela ili bilo čega drugog namijenjenog stvaranju buke dok se kreće ili se kreće.
• Beba pokazuje veću pozornost raznolikim zvukovima iz okoline, poput usisavača, ventilatora ili zalupanja vrata u drugoj sobi.

Na obilježavanju devedeset dana, vaše dijete je sada spremno za igru. Ona je budna duža razdoblja, fizički je aktivnija i očito uživa u interakciji s vama. Sada može shvatiti predmete i unijeti ih u usta radi senzornijeg istraživanja. Ako vaša igra uključuje jezik, i vaša je beba spremna to doživjeti. U ovoj dobi dijete može stvarati zvučne ("a", "e", "o") i konsonantne ("p,", b, "m") zvukove.

Šest do dvanaest mjeseci

• Dijete počinje slušati i obraćati pažnju kad mu se govori.
• On ili ona reagiraju na njegovo ime okretanjem.
• Sposoban je usredotočiti se na slušanje dužih vremenskih razdoblja.
• Beba se počinje svidjeti i igrati igrice koje uparuju glas s pokretima.
• Poznate riječi (imena svakodnevno korištenih predmeta i često viđenih ljudi) prepoznaju se u poznatim kontekstima.
• Beba reagira na poznate zahtjeve, poput mahanja zbogom ili pitanja da nešto da roditelju.
• Dijete prepoznaje zvukove uparene s predmetima, poput zvuka životinje s odgovarajućom životinjom.

Vaše se dijete još više budi pa je zbog toga više dostupno za igru. U šest do dvanaest mjeseci beba voli gledati knjige i slike s vama i postaje puno fizički aktivnija. Razvija duži raspon pažnje, sjedi sama, puže, povlači se uspravno i možda čak čini prve korake. Pokazuje svoje razvijanje finih motoričkih sposobnosti dok se igra s blokovima i slaže prstenove. Kako se približava dvanaestomjesečna marka, ona jasno razumije više o svijetu oko sebe.

Jedna do dvije godine

• Dijete počinje pokazivati ​​specifično razumijevanje riječi.
• On može istaknuti i identificirati slike i predmete prema njihovim imenima.
• Također može ukazivati ​​na jednostavne dijelove tijela na sebe i druge.
• Dijete će sada oponašati riječi koje čuje.
• Dijete može slijediti naredbe u jednom koraku ili pitanja poput "Baci loptu" ili "Gdje je mačkica?"
• Voli slušati jednostavne priče.
• Dijete voli slušati pjesme i rime i može ugraditi pokrete tijela i ruku kako bi išlo s nekim od njih.

Za to vrijeme govor bebe znatno napreduje. Tijekom godine do dvije, većina djece kreće od babljenja kreiranjem gluposti do učenja i upotrebe stvarnih riječi, a na kraju i do upotrebe stvarnih riječi u kombinacijama s dvije riječi. Vaše dijete sve više uživa u igranju sa stvarima koje predstavljaju stvarne predmete, poput upotrebe bloka kao kamiona. Ona također istražuje svoje okruženje, uči kako hodati, pa čak i kako se penjati stepenicama i koristeći fine motoričke sposobnosti za manipuliranje jednostavnim jednodijelnim zagonetkama.

Dvije do tri godine

• Dijete je razumjelo i uključuje sljedeće naredbe u dva koraka, poput "Uzmi bojice i stavi ih u kutiju."
• Priznaje značenja i aktivnosti zvukovima iz okoline, poput pokušaja odgovaranja na zvonjavu telefona ili trčanja do vrata na zvuk zvonjave.
• Dijete počinje razumijevati pojmove i njihove suprotnosti, uključujući vruće / hladno, gore / dolje i stajati / ići.

Tijekom ove godine vaše dijete počinje koristiti rečenice i razgovor započinje. Hoda, možda vozi tricikl i koristi sve složenije igračke, poput blokova za međusobno zaključavanje, za izgradnju i igranje.

Tri do četiri godine

• Dijete može čuti i razumjeti na sve većoj udaljenosti od izvora zvuka.
• Razumije pitanja poput "tko", "što" i "gdje".
• Društvene interakcije s drugom djecom postaju važnije.
• Dijete sluša duže priče.
• Razdoblje pažnje povećava se u ovoj dobi.
• Dijete sada može povezati dva odvojena podatka u jedan.

Trogodišnjak s tri do četiri godine vrlo je zaposlena osoba. Djeca ove dobi više se uključuju u vezu s drugom djecom igra postaje sve interaktivnija, posebno vani na igralištu. Oni također vole „pomagati“ oko kuće. Budući da je više oko druge djece, vaše će dijete čuti i izgovoriti stvari koje nikad ranije nije čula ili rekla i početi pričati priče. Njezin je razvoj motoričkih sposobnosti napredovao, tako da može igrati igre s manjim komadima. Jednostavne igre na ploči i crtanje i bojanje postaju omiljene aktivnosti.

Sljedeća faza razvoja djetinjstva:Četiri do pet godina

Četiri do pet godina

• Uživanje i razumijevanje priča produbljuju se. Dijete je sada u stanju odgovarati na pitanja o pričama i emisijama sve veće razumijevanje.
• U razgovoru se može izmjenjivati ​​razumijevajući i slušajući znakove koji ukazuju na skretanje.
• Dijete razumije duže i složenije rečenice.
• Prepričava duže priče s više detalja.

Do ove dobi dječji jezik i pripovjedačke vještine napredovale su i ona može shvatiti olovku i početi pisati. Ona je također postala neovisnija i odijeva se. Četvero i petogodišnjaci vole igre s loptom i počinju učiti i igrati igre koje imaju pravila.

Uzroci APD

Glavni uzrok stanja koji muči toliko savršeno inteligentne djece s normalnim sluhom samo u Sjedinjenim Državama još uvijek se proučava i raspravlja. Kliničko promatranje nije ponudilo niti jedan genetski, okolišni, fizički ili razvojni pištolj za pušenje APD. No, kako liječnici, znanstvenici i terapeuti rade na otkrivanju njegovih tajni i liječiti njegove simptomeNekoliko općih čimbenika povezanih s poremećajem slušne obrade privodilo je sve veću pomno ispitivanje.

Djeca su u većoj opasnosti od APD-a…

• Nakon kompliciranih porođaja. Novorođena djeca koja podnose fizički traumatične dolaske izgleda da će razviti poremećaj slušne obrade.
• Nakon preranog rođenja. Porodice se ponekad rađaju nezrelim ili oslabljenim osjetilnim sustavom, što utječe na njihovu sposobnost da učinkovito obrađuju zvuk.
• Nakon kroničnih infekcija srednjeg uha (otitis media).
• U dječaka više od djevojčica. U svojoj praksi vidim dječake i djevojčice sa simptomima APD ili APD u približno jednakom broju, ali neki izvori primjećuju da su dvije trećine djece s APD-om muškarci.
• U djece koja su nakon rođenja zanemarena ili izolirana.

Od prvog dana zdravo dijete s neoštećenim sluhom mora čuti zvukove koji će potaknuti njegovu ili njezin mozak da instalira i usmjerava putove i veze koje čine govor i jezik moguće. Kućna ili životna situacija u kojoj je novorođenče izloženo prihvatljivim količinama kvalitetnog jezika i zvuka jednostavno je bitno za razvijanje vještine slušanja. Ako dijete dođe na svijet i nalazi se u okruženju koje ne rješava ovu potrebu, njegove sposobnosti slušne obrade neće se razviti onako kako bi trebale. APD se često primjećuje kod djece koja su zanemarena pri rođenju. Iako mnoga posvojena djeca dobivaju potreban poticaj za slušni razvoj od pažljivih njegovatelja i udomitelja, neki su djeca se rađaju u situacijama u kojima su morali preživjeti barem minimalno potreban da bi preživjeli, a kamoli razvijali se, učili i rasti. Dobra vijest je da intervencijama roditelji i njegovatelji mogu započeti nadoknađivati ​​ove rane nedostatke i njegovati neuronske veze koje nisu njegovane rano u djetetovom životu.

Što je imati APD

Na najjednostavnijoj razini, dijete s APD-om bori se koristeći zvuk za slušanje. Ova primarna poteškoća postaje temeljni uzrok širokog spektra razvojnih, obrazovnih i ponašajnih simptoma. Tijekom vremena, simptomi koji se odnose na APD mogu se pogoršati, kombinirati i povećati se u broju kao što stanje prolazi nedijagnosticirano i dijete se liječi.

• Dijete možda ne reagira na odgovarajući ili dosljedan način na ono što je rečeno ili čula - čak i pozivanje njegovog imena može u različitim vremenima izazvati različite reakcije.
• Dijete ne može točno odrediti odakle dolazi zvuk.
• Kada se govori ili se očekuje da komunicira ili se igra u situaciji koja se oslanja na razgovor i zvuk bez ikakvog vizualnog podupiranja, dijete se lako odvlači ili brzo dosadi.
• Glasan zvuk i bučno okruženje mogu dijete uznemiriti, razljutiti ili uplašiti, a mirne sobe, mjesta i aktivnosti mogu ga smiriti i uvjeriti.
• Početak siromaha memorija za riječi i brojeve pojavi se. Jednostavni vokabular kao što su ABC, dani u tjednu, nazivi svakodnevnih predmeta i imena poznatih ljudi neće se naučiti. Riječi slične zvučnosti postaje teško razlikovati jedna od druge i shvatiti zasebno.

Uspješno obrađivanje zvukova i riječi neprekidno je rastuća vještina koja dijete dobiva za svoje prvo školsko iskustvo. Dijete s APD-om suočava se sa sve većim borbama u školi, kod kuće i u vanjskom svijetu.

Izvađeno iz ZVUK NADA Lois Kam Heymann. Copyright © 2010 autor Lois Kam Heymann. Ponovno tiskano po dogovoru s izdavačkom grupom Random House.

Ažurirano 10. travnja 2017