Učinite domaću zadaću još privlačnijom - i pojačajte samopouzdanje djeteta, previše

Vrlo pametan desetogodišnjak po imenu Zach vraćao se kući iz škole, teško uzdahnuo, bacio ruksak na pod i rekao: "Nemam nijednog domaća zadaća!”

"Kako sa matematikom? Obično jesi matematika", Rekao je njegov otac.

"Ne želim", kaže Zach, "Glupo je i dosadno" (što obično znači: "Previše je teško").

Tata je uzaludno ohrabrivao, ohrabrivao, slatko pričao i podmićivao sina. Zach odupirao se radeći domaće zadatke gotovo svake večeri.

Zachovi tata i mama podijelili su frustraciju i brigu sa Zachovim učiteljem i zajedno su napravili dogovor, plan kako motivirati Zacha da izvrši svoj posao - i povećati njegovu otpornost i povjerenje na putu.

[Besplatni resurs: riješite uobičajene frustracije domaćih zadataka]

Rješavanje domaćih zadaća radošću

Sljedećeg dana nakon sastanka, Zachova učiteljica zamolila je svu djecu da pogledaju domaću zadaću i odaberu tri od 15 zadanih problema za koje će najvjerovatnije dobiti pravo. Nije tražila od njih da odaberu najlakše probleme, ali ugradila je neke jednostavne predmete kako bi ovo postigla bolji napred.

Potom je zamolila djecu da pomoću skali od 5 točaka ocijene razinu problema svakog problema: 1 je palac gore, komad torte; 5 je super tvrdo. Zatražila je od razreda da napiše broj pored problema i ocijeni njihovu sposobnost da svaki od njih rade samostalno (1 = pomoć nije potrebna). Rekla je: "Dobro, večeras morate napraviti ova tri problema. Pokažite ih roditelju da objasne što radite. Ostale probleme možete napraviti, ali to ne morate imati ako vam ponestane vremena ili energije. "

Sutradan je učitelj zamolio djecu da razgovaraju o tome je li njihova ocjena teškoće točna: „Koji biste broj dodijelili, sada kad ste to učinili? A kako je sa ocjenom neovisnosti... jeste li bili u pravu? Je li bilo kakvih promjena tamo? Je li vam trebala više pomoći nego što ste mislili da hoćete? "Učiteljica je dodala:" Koliko samopouzdano osjećate odgovore na ova tri problema? "Ponovno ih je zamolila da koriste ljestvicu ocjene.

Ispružila je točne odgovore i pitala razred, „Kako ste? Kako se osjećate baveći se ovom aktivnošću? Opet ćemo večeras učiniti nešto slično, ali ovaj put želim da udvostručite broj problema s kojima se susrećete. "

[12 Prečaci za djecu koja mrze domaću zadaću]

Nakon što su djeca - sva djeca, ne samo Zach - zaokružila šest predmeta, učiteljica ih je pitala kako se osjećaju zbog ovog izazova. Sutradan je s razredom ponovo razgovarala o kompetenciji i povjerenju. Kad su sva djeca rekla da se osjećaju dobro u svom poslu, rekla je: "To bi se trebali osjećati u vezi sa svim, ili barem većinom domaćih zadataka."

Trećeg dana, u skladu s planom koji su roditelji radili s učiteljem, učiteljica je najavila: „Večeras morate obaviti sve domaće zadatke. Recite svojim roditeljima o tome i recite im da želite pokušati riješiti probleme sami, ali recite im da vam je možda potrebna njihova pomoć. Ovaj put ćete učiniti tri stvari: 1) Označite svoja start / stop vremena. Želim vidjeti koliko vremena će svatko od vas obaviti isti zadatak. Ne brinite: ove podatke neću nikome otkriti. 2) Ocijenite razinu pomoći za odrasle koju ste dobili. 3) Sutra ću vas zamoliti da zadaću date ocjenu povjerenja. "

Čine greške - i "popravljam ih"

Učiteljica je zamolila djecu da pokažu domaće zadatke roditeljima, utvrdivši u razredu tri predmeta koja će biti najizazovnija. Uključila je jednu stavku koja je stvarno teška i rekla: „Trebate napraviti tri problema koja ste ocijenili kao najteže i to morate učiniti„ izuzetno teško “koji sam dodao. Vrlo je vjerojatno da će netko od vas pogriješiti, i to je dobro. Jer sutra ćemo imati kliniku za popravak grešaka.

Svakako, neka djeca su pogriješila. Učitelj je djeci dodijelio ekipe za popravak. Njihov posao bio je otkriti gdje je pogrešač krenuo po zlu. Zatim su, kao tim, "popravili" problem i predstavili svoj misaoni postupak (i ​​točan odgovor) razredu ili većoj podskupini.

Ova mala vježba pojačala je Zachovo samopouzdanje. Manje se boji grešaka i sada zna da je njegov posao pronaći i popraviti neizbježne pogreške. Njegov se stav o domaćim zadaćama promijenio: vjerojatnije je da će matematiku promatrati kao izazov koji se može savladati; poznavat će radost uspjeha koja će održavati zamah; a on će provesti manje vremena u zemlji "ne mogu". Ukratko, vjerojatnije je da će se saviti i odbiti, nego se smrznuti i slomiti ako se suoči s izazovom u školi ili životu.

Štoviše, roditelji i učitelj naučili su kako zajedno izgraditi uspjeh. Usput, možete se kladiti da za svakog Zacha u učionici ima šestoro djece koja trebaju ovakvu vrstu obuke. Sigurna sam da će učitelj dobiti mnogo zahvalnica od roditelja koji smatraju da je vrijeme za posao mirnije.

---

Prava vrsta domaće zadaće

Kada Zachova učiteljica kaže svojim učenicima da "to je način na koji bi se trebali osjećati dok radite domaću zadaću", ona navodi pristup koji zagovaram. Kako bi bile učinkovite, domaća zadaća bi trebala djeci pružiti stvari koje tijekom dana nauče kako raditi i za koje vjeruju da mogu prilično uspješno. Također bi trebao biti uložen neki izazov u domaću zadaću, neki razlog da se djeca približe onome što ja nazivam „granicom njihove kompetencije“.

Domaću zadaću nikada ne treba koristiti za uvođenje ili podučavanje novog koncepta. To stavlja puno djece na rub njihove nesposobnosti. To nije dobra ideja, jer će se djeca odvratiti od zadataka koji ih ne čine pametnim i izgledaju kompetentno.

Ako vam se sviđa plan Zachovih roditelja koji je radio sa njegovim učiteljem, ali nađite sebe kako razmišljate: "Da, ali učitelj moga djeteta neće ići zajedno to ", učinite to: dajte djetetovom učitelju kopiju ovog članka i zamolite ih da mi pošalju e-poštu - [email protected] - i recite mi kako planirate radila. Recite im da želim dodati svoje komentare na rastući popis ostalih učitelja koji se klanjaju zbog ovog jednostavnog i učinkovitog pristupa.

Ovu metodu možete koristiti kod kuće, sve dok se učitelj vašeg djeteta složi da će dijete kratkoročno riješiti manje problema. Cilj je vratiti se na očekivanu razinu rješavanja problema, ali s manje stresa i više uspjeha. Tko bi se mogao raspravljati s tim?

Zapamtite, ako većina domaćih zadataka zahtijeva pomoć odraslih, djeca nemaju priliku osjetiti radost neovisnosti od toga što sami rade. Kad mala djeca samostalno savladaju zadatak, viču: „Gle, mama, ja sam to uspio!“ (Sjećaš se onih slatkih trenutaka?) To bi djeca trebala osjećati kad rade domaće zadatke.

[Kako smanjiti vrijeme za domaću zadaću u pola]

Ažurirano 23. kolovoza 2019. godine